图书介绍
中小学教学模式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 杨小微著 著
- 出版社： 武汉：湖北教育出版社
- ISBN：7535104991
- 出版时间：1990
- 标注页数：218页
- 文件大小：7MB
- 文件页数：225页
- 主题词：
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图书目录
“反差”与“中介”（代序）1
1 虚与实之间／教学模式概观3
1.1 我们怎样把握“模式”4
1.2 怎样把握“教学模式”6
1.3 教学模式的基本框架8
1.4 教学模式的构成逻辑16
1.5 教学模式的特性19
1.6 教学模式的类别21
2 为先驱者树碑／教学模式寻踪24
2.1 观察活动的引入25
2.2 观念对思想的建造26
2.3 儿童天性的呼唤30
2.4 经验的不断改组32
2.5 “接受”与“发现”何去何从36
3 信息流在建构智慧／教学的认知模式38
3.1 “传递——接受”式及其嬗变38
3.2 “信息加工”论拓展新视野44
3.3 “结构＋发现”的缘起47
3.4 发现式的要义50
3.5 发现法在东方的“变种”53
3.6 为“接受式”正名57
3.7 叠瓦片式的“累积学习”62
4 创造力·潜意识·个性／教学的非理性模式68
4.1 把目光转向健康人70
4.2 “罗杰斯挑战”与“非指导性”教学72
4.3 自我实现的创造性77
4.4 暗示的魅力81
4.5 “合作”与“个性化”88
5 动力来自团体／教学的社会学模式94
5.1 社会学信仰的先导95
5.2 民主与科学的投射97
5.3 由情绪反应到理性评判100
5.4 变“秧田型”为“马蹄型”102
5.5 “美德袋”观的终结104
6 明箱·暗箱·若明若暗／教学的程控模式106
6.1 强化期待中的反应107
6.2 让暗箱“曝光”112
6.3 不管“黑箱”、“白箱”115
6.4 程控模式的变通121
7 明智的夹心方案／教学的导学模式126
7.1 导与学孰重孰轻127
7.2 “学情”与最优教学方式129
7.3 茶馆式的课堂革命131
7.4 联结主导主体的主线133
7.5 自主定向与多渠道反馈137
8 整体大于部分之和／教学的整体优化模式141
8.1 以“范例”导引“有序”142
8.2 最优化的两种思路147
8.3 从基础入手的“综合构建”153
9 与众不同的“我”／教学模式研究的余韵161
9.1 从“人”出发162
9.2 走出“误区”166
9.3 寻求“自由”169
〔附录4——1〕172
〔附录4——2〕177
〔附录6——1〕183
〔附录7——1〕192
〔附录7——2〕196
〔附录7——3〕200
〔附录8——1〕216