传媒高等教育论 21世纪中国新闻传播人才培养模式与教学改革研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

传媒高等教育论 21世纪中国新闻传播人才培养模式与教学改革研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

前言1

上编 21世纪新闻传播人才培养模式研究3

导论：中国新闻教育的历史、现状及面临的挑战3

一、中国新闻传播教育的历史演进3

二、中国新闻传播教育的现状及存在的问题13

三、中国新闻传播教育面临的挑战17

第一章 中国新闻传播人才培养模式研究的基本问题35

一、人才培养模式概念及其研究对象36

二、中国新闻传播人才培养模式的历史演进37

三、新闻传播人才培养模式变革的时代背景47

四、21世纪中国新闻传播人才培养模式的基本构想51

第二章 新闻传播人才培养模式与新闻学科定位61

一、培养目标定位与表述61

二、新闻传播人才培养模式的定位及其制约因素62

三、新闻传播学科的理论定位63

四、新闻传播教育模式与学科定位的形成67

五、新闻人才培养与人才市场70

第三章 知识、能力、素质与新闻传播人才培养72

一、知识、能力、素质及其关系72

二、素质教育与应用性学科的关系75

三、新闻学专业素质教育存在的问题77

四、美国劳工委员会提出“五大能力”、“四大基础”的借鉴意义78

五、新闻人才的四大基本素质81

六、新闻人才素质研究的新观点92

第四章 建构以发展新闻学科能力为主的智能培养模式97

一、学科能力的含义97

二、建构以发展新闻学科能力为主的智能培养模式是新闻学专业人才培养模式的核心98

三、新闻学科的学科能力构成及其特点99

四、新闻学科能力的优化103

五、建构新闻学科智能结构需要处理的问题104

六、立足学科基础，强化与创新培养特色107

七、运用主辅修制度，改善学生的知识结构112

第五章 新闻实践能力的培养模式114

一、新闻教育面临的一个难题114

二、培养新闻专业学生实践能力的问题与对策115

三、探索社会服务型实践教学的新路子120

第六章 网络传播时代新闻人才培养模式的变革与对策122

一、网络媒体传播影响力日益增强123

二、明确网络传播人才的培养定位123

三、新闻传播科技教育成分加大，培养学生对技术的敏感性、适应性125

四、注重培养新闻专业学生的创新能力127

五、进一步实行开放办学129

六、确立大新闻教育观，实施终身教育背景下的新闻人才培养模式131

第七章 广播电视新闻人才实际能力的培养模式142

一、广播电视事业的发展，给人才培养提出了新问题142

二、密切关注广播电视新闻实践中存在的矛盾和问题146

三、广播电视新闻学专业的学科定位及培养目标148

四、注意广播电视专业教育的思维特殊性149

第八章 完善课程设置，实现专业培养目标153

一、从新闻实践界的反映看新闻专业课程设置153

二、合理设置课程应考虑的因素158

三、我国高校课程设置的共性问题161

四、新闻学专业的核心课程设置162

五、新闻学专业课程结构体系168

六、革新课程内容171

第九章 适应人才培养模式要求，改革教学方法173

一、有关教学法的教育学理论173

二、新闻学专业教学方法的改进176

三、革新教学手段182

第十章 改革新闻传播教育师资结构和教育评价体系185

小结190

下编 新闻学专业与广告学专业教学改革实施方案195

面向21世纪新闻学专业教学内容和课程体系改革研究195

前言195

一、对21世纪信息传播技术的发展前景和新闻学教育的趋势认识199

二、我院新闻教育40年基本评估202

三、新闻专业教学计划、课程体系和结构研究203

四、本专业教学管理机制及其运行模式205

五、运用现代化教学手段，改进本专业教学方法208

六、师资队伍建设213

广告学专业教学改革研究215

第一部分 教学改革总论215

第二部分 国内高等广告教育状况223

第三部分 中国广告人才需要情况调查254

第四部分 课程体系和内容结构283

第五部分 广告学专业师资研究293

第六部分 教学计划研究300

附录1 广播电视新闻单位用人情况调查314

附录2 21世纪新闻人才培养模式的调查325