课堂研究概论PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

课堂研究概论PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一编 课堂研究的背景2

第一章 传统教学论概论2

［内容提要］2

［学习目标］2

［关键词］2

一、传统教学论的危机4

二、传统教学论的批判6

三、传统教学论的转型14

［要点小结］16

［思考与练习］17

［拓展性阅读导航］17

第二章 课堂教学论的重建与发展18

［内容提要］18

［学习目标］18

［关键词］18

一、课堂教学论的研究对象18

二、课堂教学论的理论基础19

三、课堂教学论的研究方法23

四、课堂教学论的特点及其发展35

［要点小结］40

［思考与练习］40

［拓展性阅读导航］41

第三章 两种教学论的反思与回应42

［内容提要］42

［学习目标］42

［关键词］42

一、教学论的研究对象：“文本”与“实事”43

二、教学论的研究者：“在这里”与“去那里”45

三、教学论的研究方法：“文献研究”与“实践研究”47

四、教学论的理论体系：“演绎体系”与“归纳体系”50

［要点小结］53

［思考与练习］53

［拓展性阅读导航］53

第二编 课堂研究的理论56

第四章 课堂56

［内容提要］56

［学习目标］56

［关键词］56

一、课堂的历史考察56

二、课堂是一个“学习型共同体”60

三、生态课堂62

［要点小结］65

［思考与练习］66

［拓展性阅读导航］66

第五章 课堂形态与课堂重构67

［内容提要］67

［学习目标］67

［关键词］67

一、课堂的形态67

二、课堂的特点71

三、课堂的重构81

［要点小结］87

［思考与练习］87

［拓展性阅读导航］87

第六章 课堂教学现象89

［内容提要］89

［学习目标］89

［关键词］89

一、关于教学现象研究的分析89

二、教学现象的内涵93

三、教学现象的类型96

［要点小结］101

［思考与练习］101

［拓展性阅读导航］101

第七章 课堂生活103

［内容提要］103

［学习目标］103

［关键词］103

一、教育与生活104

二、生活世界与教育世界108

三、课堂教学生活世界111

［要点小结］118

［思考与练习］118

［拓展性阅读导航］118

第三编 课堂研究的方法122

第八章 课堂研究122

［内容提要］122

［学习目标］122

［关键词］122

一、课堂研究的含义123

二、课堂研究的必要性124

三、国内外主要的课堂研究成果125

四、课堂研究的主体128

五、课堂研究的常用方法131

［要点小结］134

［思考与练习］134

［拓展性阅读导航］134

第九章 古德和布罗菲透视课堂的方法136

［内容提要］136

［学习目标］136

［关键词］136

一、课堂观察137

二、课堂写真139

三、课堂分析145

［要点小结］150

［思考与练习］150

［拓展性阅读导航］150

第十章 佐藤学课堂研究的理论与方法152

［内容提要］152

［学习目标］152

［关键词］152

一、课堂研究取向152

二、课堂的理解155

三、课堂研究的主要方法158

［要点小结］163

［思考与练习］163

［拓展性阅读导航］163

第十一章 弗兰德斯互动分析系统与课堂研究165

［内容提要］165

［学习目标］165

［关键词］165

一、弗兰德斯互动分析系统简介166

二、一堂语文课的弗兰德斯互动分析案例170

三、对弗兰德斯互动分析系统的改进174

［要点小结］177

［思考与练习］178

［拓展性阅读导航］178

第十二章 课堂人种志研究方法179

［内容提要］179

［学习目标］179

［关键词］179

一、教育人种志与教育人种学179

二、国外主要的课堂人种志研究181

三、课堂人种志研究的一般方法185

［要点小结］188

［思考与练习］188

［拓展性阅读导航］188

第十三章 回归教学生活的课堂志研究189

［内容提要］189

［学习目标］189

［关键词］189

一、课堂志的基本含义190

二、课堂志研究的特点194

三、课堂志研究的一般过程200

［要点小结］204

［思考与练习］205

［拓展性阅读导航］205

第四编 课堂研究与课堂教学208

第十四章 教师成为课堂教学研究者208

［内容提要］208

［学习目标］208

［关键词］208

一、课堂教学研究的主要问题209

二、教师成为研究课堂教学的主体218

三、教师与其他研究人员合作研究课堂教学220

［要点小结］220

［思考与练习］221

［拓展性阅读导航］221

第十五章 聚焦课堂的校本教研222

［内容提要］222

［学习目标］222

［关键词］222

一、专业引领223

二、同伴互助225

三、教研内容227

四、教研形式229

［要点小结］231

［思考与练习］232

［拓展性阅读导航］232

第十六章 课堂中的合作学习233

［内容提要］233

［学习目标］233

［关键词］233

一、合作学习的概念234

二、合作学习的形式236

三、合作学习的实质237

四、合作学习的问题反思245

五、教学生学会合作学习247

［要点小结］251

［思考与练习］251

［拓展性阅读导航］252

第十七章 课堂中的教师期望253

［内容提要］253

［学习目标］253

［关键词］253

一、教师期望与教师期望效应254

二、教师期望与教学公平问题263

三、形成积极教师期望的策略265

［要点小结］269

［思考与练习］270

［拓展性阅读导航］270

第十八章 课堂教学的有效性问题271

［内容提要］271

［学习目标］271

［关键词］271

一、课堂教学有效性问题的实质272

二、有效教学的课堂志研究284

三、有效课堂教学的主要策略288

［要点小结］293

［思考与练习］293

［拓展性阅读导航］293

第十九章 课堂教学智慧294

［内容提要］294

［学习目标］294

［关键词］294

一、教学智慧的含义295

二、教学智慧的课堂研究297

三、教学智慧的类型及养成策略303

［要点小结］306

［思考与练习］306

［拓展性阅读导航］306

第二十章 课堂教学的二重性问题308

［内容提要］308

［学习目标］308

［关键词］308

一、“预设性教学”的内涵及特点309

二、“生成性教学”的内及特点311

三、教学二重性的必然性及其关系314

［要点小结］321

［思考与练习］321

［拓展性阅读导航］321

主要参考文献323