图书介绍
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- 孔祥发主编 著
- 出版社： 哈尔滨：黑龙江教育出版社
- ISBN：9787531648291
- 出版时间：2007
- 标注页数：327页
- 文件大小：70MB
- 文件页数：333页
- 主题词：中小学－教师－综合评价－研究
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图书目录
引言1
第一章 发展性评价是教师评价发展趋势19
第一节 国内外对教师发展与评价的研究19
第二节 教师学与教师职业的特点26
第三节 教师专业发展与教师评价研究30
第四节 发展性教师评价的发展趋势38
第二章 观念更新是发展性教师评价开展的前提45
第一节 发展性教师评价操作的可行性研究47
第二节 发展性教师评价操作的理论依据52
第三节 发展性评价与奖惩性评价的主要区别58
第四节 发展性教师评价操作应坚持的新理念74
第五节 发展性教师评价操作与学校发展80
第三章 校本研修是发展性教师评价开展的基础84
第一节 发展性教师评价与教师的专业发展85
第二节 发展性教师评价的操作追求89
第三节 校本研修的基本理念与操作方式96
第四章 明确目标是发展性教师评价开展的依据108
第一节 评价标准的确定108
第二节 评价目标与教师的专业发展116
第三节 评价目标与教师的基本素质125
第四节 评价目标与教师的职业道德137
第五节 评价目标与教师的教学评价143
第六节 教研员的课堂教学评价156
第五章 差异性评价是发展性教师评价的核心内涵166
第一节 教师发展的差异性166
第二节 行为模仿型教师的发展与评价172
第三节 走向成熟型教师的发展与评价183
第四节 经验自信型教师的发展与评价195
第五节 科学研究型教师的发展与评价217
第六章 规划性评价是发展性教师评价起始点222
第一节 专业发展规划与评价方式223
第二节 规划的制定与行为策略240
第三节 规划性评价的操作程序255
第七章 多元评价是促进教师发展的催化剂268
第一节 评价原则全面性与差异性相结合270
第二节 评价方法统一性与多样性相结合274
第三节 评价内容突出教学评价279
第四节 评价主体突出教师自我评价286
第八章 信息处理是教师评价发展的导航仪296
第一节 信息收集是发展性教师评价的保障296
第二节 信息收集与教师评价内容的确定306
第三节 规划性评价与教师评价信息的收集312
参考书目326