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引论1

第一节 问题的提出1

一、德育理论研究要求理论研究者加强对中国当代德育理论发展的研究1

二、德育实践改革呼唤实践工作者增进对中国当代德育理论发展的理解3

第二节 中国当代德育理论发展及其研究的可能性5

一、德育理论发展的含义6

二、中国当代德育理论发展研究的可能性13

第三节 中国当代德育理论发展研究的理论意义和实践价值16

一、中国当代德育理论发展研究有助于促进德育理论创新16

二、中国当代德育理论发展研究有助于推动德育科学的发展和繁荣17

三、中国当代德育理论发展研究有助于对德育实践作出预测和干预17

第四节 中国当代德育理论发展研究的方法说明与基本思路18

一、中国当代德育理论发展研究方法的说明18

二、中国当代德育理论发展研究的基本思路19

第一章 中国当代德育理论研究中心课题的转移21

第一节 1981～1988年：以“德育的科学化”为中心课题的德育理论研究阶段22

一、科学化阶段德育理论研究的背景23

二、科学化阶段德育理论研究的特点28

第二节 1989～1998年：以“德育的现代化”为中心课题的德育理论研究阶段33

一、现代化阶段德育理论研究的背景35

二、现代化阶段德育理论研究的特点38

第三节 1999～2005年：以“德育的人性化”为中心课题的德育理论研究阶段42

一、人性化阶段德育理论研究的背景44

二、人性化阶段德育理论研究的特点46

第二章 中国当代德育理论研究传统的转变51

第一节 研究传统及中国当代德育理论研究传统的考察维度52

一、研究传统的含义52

二、中国当代德育理论研究传统的考察维度52

第二节 中国当代德育理论研究的哲学科学基础转变53

一、哲学和科学在不同向度上影响德育理论的发展53

二、哲学和科学在不同水平上影响德育理论的发展55

三、哲学和科学的更替和更新影响德育理论的发展56

四、中国当代德育理论研究哲学科学基础转变的实证分析57

第三节 中国当代德育理论研究的理论核心转变60

一、人性假设及德育理论研究的目的取向61

二、学生德性发展机制及德育理论研究的策略取向62

第四节 中国当代德育理论研究的方法转变63

一、德育研究及研究方法63

二、德育研究方法的分类64

三、德育研究方法的宏观统理与整合观念——教育研究方法的历史视角65

四、德育研究方法的宏观统理与整合观念——教育研究方法的逻辑视角69

五、中国当代德育理论研究方法转变的实证分析72

第三章 中国当代德育理论研究内容的进展75

第一节 德育过程研究及进展75

一、德育理论研究科学化阶段关于德育过程的研究及进展75

二、德育理论研究现代化和人性化阶段关于德育过程的研究及进展91

第二节 德育功能研究及进展101

一、德育理论研究现代化阶段关于德育功能的研究及进展101

二、德育理论研究人性化阶段关于德育功能的研究及进展108

第三节 德育回归生活研究及进展111

一、德育回归生活研究的历史及学术背景112

二、德育理论研究人性化阶段关于德育回归生活的研究及进展113

第四章 中国当代德育理论研究趋势的展望124

第一节 中国当代德育理论研究中心课题转移的特点及未来趋势125

一、中国当代德育理论研究中心课题转移的特点125

二、德育理论观念化与德育观念制度化将成为中国当代德育理论研究新的中心课题129

第二节 中国当代德育理论研究传统转变中有待处理好的几个关系及未来趋势144

一、中国当代德育理论研究传统转变中有待处理好的几个关系144

二、人学、道德及德育的主体性和质的研究方法将成为中国当代德育理论主流的研究传统150

第三节 中国当代德育理论研究内容进展中的不足及进一步发展的动因159

一、中国当代德育理论研究内容进展中的不足159

二、中国当代德育理论研究内容进一步发展的动因164

结语181

参考文献183

后记200