图书介绍
企业参与职业教育的内在机理研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 潘海生著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：9787520322232
- 出版时间：2018
- 标注页数：214页
- 文件大小：26MB
- 文件页数：234页
- 主题词：职业教育－产学合作－研究－中国
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 研究背景1
一 加强校企合作、加快高技能人才培养成为新时期经济转型的关键1
二 加强校企合作、创新职业教育办学模式成为国家意志3
三 加强校企合作，成为市场经济体制下企业发展的内生需求5
四 日益差异的企业参与职业教育行为，对校企合作政策提出了更高的要求5
第二节 研究意义与价值7
一 理论意义7
二 实践意义8
第三节 概念界定9
第四节 文献综述9
一 国外相关研究9
二 国内相关研究13
第五节 研究思路与研究方法25
一 主要研究内容25
二 研究思路与方法26
第二章 企业参与职业教育的现状及行为差异化分析29
第一节 调查问卷的设计与样本数据采集29
一 调查问卷的设计29
二 样本数据的采集与基本统计分析30
第二节 企业参与职业教育的基本现状分析32
一 企业的经费分配及人才结构还需调整32
二 企业对职业院校的依赖度有待提高34
三 企业对职业院校的支持力度欠缺37
四 校企合作的形式虽多样，但深度有待提升39
第三节 企业参与职业教育的行为差异化分析45
一 相关投入变量（a）46
二 合作方式（b）46
第四节 企业参与职业教育行为的总体特征69
一 企业参与校企合作的理念已经得到广泛认同，但水平不高69
二 企业参与职业教育的行为具有明显的差异性70
第三章 技能偏好性技术进步与技能内生性分析73
第一节 技能偏好性技术进步分析73
一 技术进步理论概述73
二 技能偏好性技术进步分析74
第二节 技能内生性实证模型的建立78
一 实证模型与方法的选择——联立方程及二阶段最小二乘法（2SLS）简介78
二 联立方程的建立82
三 实证数据的获取83
第三节 技能内生性的实证检验分析84
一 平稳性检验84
二 协整检验85
三 格兰杰因果检验86
四 联立方程模型的估计86
第四章 技能内生性下的企业参与职业教育的内在机制分析90
第一节 不完全市场条件下的企业培训模型分析90
一 完全竞争市场条件下的企业培训动机一般模型90
二 不完全竞争市场下的企业培训模型92
第二节 工资挤压效应下的企业培训策略及其变迁机理分析94
一 工资挤压效应下的企业培训策略分析95
二 企业培训策略的变迁机理分析96
三 企业参与职业教育的机理分析101
第五章 企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析106
第一节 企业参与职业教育行为差异化的影响因素的假设106
第二节 模型选取与变量的描述性统计分析108
一 模型的选取108
二 因变量选取109
三 自变量的选取110
四 变量的描述性统计分析112
第三节 企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析114
第四节 不同企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析118
一 不同类型企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析119
二 不同属性的企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析126
三 不同规模的企业参与职业教育行为的影响因素实证分析130
第五节 企业参与职业教育差异化行为的影响因素的总结分析134
第六章 我国企业参与职业教育的动机偏好实证分析139
第一节 我国企业参与职业教育的动机偏好的假设设立139
第二节 我国企业参与职业教育的动机偏好模型的构建140
一 模型的选择140
二 变量的选取与说明142
三 样本的信效度分析143
第三节 调查结果分析145
一 企业参与职业教育的动机偏好分析146
二 政府政策对企业参与职业教育动机偏好的影响分析148
第七章 风险状态下企业参与职业教育的最优行为决策分析152
第一节 模型构建152
一 Target-MOTAD改进模型方法概述152
二 企业参与职业教育过程中的风险分析153
三 Target-MOTAD模型的建立及参数说明154
第二节 基于Target-MOTAD模型的企业参与职业教育最优决策分析157
一 不同规模企业参与职业教育行为决策的比较及分析157
二 不同生产要素企业参与职业教育行为决策的比较及分析164
三 不同生产要素的企业参与职业教育行为决策的比较及分析170
第三节 相同目标收益下整体企业参与职业教育的行为决策分析177
第八章 促进企业有效参与职业教育政策建议182
第一节 我国企业参与职业教育的政策效度分析183
一 企业参与职业教育的偏好差异化分析183
二 政府政策对企业参与职业教育的政策效度分析184
第二节 促进我国企业深度参与职业教育的政策建议185
一 加强统筹，促进技术进步的技能偏好性发展185
二 加强行业组织机制建设，建立以行业标准引领的技能需求与技能供给有效对接的机制187
三 加强组织建设，完善企业参与职业教育的渠道，不断增强企业在职业教育中的话语权189
四 建立企业参与职业教育的支撑保障制度体系，引导技术偏好型企业有效参与职业教育193
五 尊重企业参与职业教育的内在差异性，构建差别性的政策体系194
附录 企业技能型人才满意度调查问卷197
参考文献204