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孔子与《论语》1

一、孔子生平1

二、《论语》简赏4

（一）《论语》简介4

（二）《论语》的体系及主要内容6

（三）《论语》经典译文8

三、孔子的教育思想22

（一）关于教育的作用和对象22

（二）关于教育的目的和内容24

（三）关于教学原则与方法24

（四）关于道德教育的思想27

（五）关于教师的论述28

无名氏与《学记》30

一、《学记》简赏30

（一）《学记》简介30

（二）《学记》原文31

（三）《学记》译文34

二、《学记》中的教育思想40

（一）关于教育作用与目的40

（二）关于教育制度与学校管理40

（三）关于教育教学方法与原则43

（四）关于教师的作用与素质46

陶行知与《生活教育理论》49

一、陶行知简介49

（一）陶行知生平49

（二）陶行知轶事两则52

二、陶行知的经典名篇53

（一）《教学合一》53

（二）《教学做合一》56

（三）《生活即教育》58

（四）《创造的教育》60

三、陶行知的生活教育理论62

（一）生活即教育62

（二）社会即学校63

（三）教学做合一64

夸美纽斯与《大教学论》67

一、夸美纽斯生平67

二、《大教学论》简赏70

（一）《大教学论》的结构与内容70

（二）《大教学论》的中国版本76

（三）《大教学论》的简要书评76

（四）《大教学论》的名段品读78

三、夸美纽斯的教育思想85

（一）论教育的目的和作用85

（二）论教育适应自然的原则86

（三）论普及教育和统一学制87

（四）论班级授课制和学年制88

（五）论教学应遵循的原则90

（六）论道德教育和教育管理93

卢梭与《爱弥儿》95

一、卢梭生平95

二、《爱弥儿》简赏98

（一）《爱弥儿》的结构与内容98

（二）《爱弥儿》的中国版本101

（三）《爱弥儿》讲了一个怎样的故事102

（四）《爱弥儿》的名段品读103

三、卢梭的教育思想112

（一）教育要顺应自然112

（二）教育要培养“自然人”113

（三）教育要注意人的年龄特性113

赫尔巴特与《普通教育学》116

一、赫尔巴特生平116

二、《普通教育学》简赏119

（一）《普通教育学》的结构与内容119

（二）《普通教育学》的中国版本121

（三）《普通教育学》的简要书评121

（四）《普通教育学》的名段品读122

三、赫尔巴特的教育思想130

（一）教育学的理论基础131

（二）教育理论方面134

杜威与《民主主义与教育》143

一、杜威生平143

二、《民主主义与教育》简赏145

（一）《民主主义与教育》的结构与内容145

（二）《民主主义与教育》的中国版本148

（三）《民主主义与教育》的简要书评149

（四）《民主主义与教育》的名段品读149

三、杜威的主要教育思想157

（一）教育即生活、生长和经验改造157

（二）学校即社会160

（三）教育无目的论161

苏霍姆林斯基与《给教师的建议》165

一、苏霍姆林斯基生平165

二、《给教师的建议》简赏167

（一）《给教师的建议》的中国版本167

（二）《给教师的建议》中所辑建议167

（三）《给教师的建议》的简要书评172

（四）《给教师的建议》的名段品读172

三、苏霍姆林斯基的教育思想179

（一）论教育179

（二）论教学181

（三）论学校管理183

（四）简要评价184

参考文献187