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第一章教育信息化的“前世今生”1

一、“信息高速公路”通向教育领域1

（一）“信息高速公路”的建设1

（二）教育驶入“信息高速公路”2

（三）基础教育信息化的国际经验3

二、我国基础教育信息化发展的前三十年13

（一）探索阶段13

（二）稳步发展阶段14

（三）普及应用阶段15

三、十年规划：基础教育信息化的四个新突破17

（一）基础设施新突破：“三通两平台”奠基17

（二）资源共建共享新突破：技术引领“在线学习”18

（三）发展理念新突破：“智慧校园”中的“智慧教育”19

（四）发展机制新突破：协作建立教育信息化公共服务体系20

第二章信息化时代学校教育的再思考30

一、教育信息化热衷者的观点30

（一）促进教育公平：当前教育信息化的成功实践30

（二）建构性学习的到来32

（三）个性化学习的到来35

（四）丰富终身教育体系39

二、教育信息化迟疑者的观点44

（一）对信息技术有效性的讨论44

（二）对教师压力的挑战47

（三）对学生的影响49

（四）对文化的影响52

三、学校如何应对新技术变革54

（一）新型教学观念体系55

（二）校长：信息化领导力55

（三）教师：信息技术应用能力57

（四）混合学习：学校应对的最佳策略59

第三章推进基础教育信息化建设的重要举措60

一、“三通两平台”60

（一）“三通两平台”的背景及意义60

（二）“三通两平台”的内涵及关系61

（三）“三通两平台”：助推基础教育信息化64

二、“教学点数字教育资源全覆盖”项目68

（一）“全覆盖”项目提出背景及意义68

（二）“全覆盖”项目的内涵70

（三）“全覆盖”项目：推进二期“农远工程”71

三、中小学教师信息技术应用能力提升工程74

（一）“提升工程”提出背景及意义74

（二）“提升工程”的目标与任务75

（三）“能力标准”“课程标准”与“测评指南”76

第四章“慕课”：从资源建设到课程建设的转向84

一、“慕课”的缘起与发展84

（一）开放课件计划：奏响号角84

（二）视频公开课：“慕课”的助推器91

（三）“慕课”来了93

二、“慕课”为基础教育带来了什么98

（一）致惑98

（二）解惑99

（三）行动103

三、“慕课”切入实体课堂：“私播课”120

（一）“私播课”是“慕课”与传统课堂教学的有机融合120

（二）“私播课”实践案例借鉴123

第五章“微课、微课程”：技术与教育融合的探索129

一、想一想：“微课”与“微课程”129

（一）认识“微课”130

（二）认识“微课程”134

二、做一做：“微课”达人速成记136

（一）“微课”的设计原则137

（二）微课的设计与制作流程138

（三）“微课”制作经验谈141

三、用一用：“微课程教学法”142

（一）认识“微课程教学法”143

（二）“微课程教学法”的应用经验144

第六章 “翻转课堂”与信息化时代的“学”与“教”150

一、“翻转课堂”与“传统课堂”的PK150

（一）“翻转课堂”的发展150

（二）什么是“翻转课堂”152

（三）“翻转课堂”的理论基础154

二、“翻转课堂”的本土化难题157

（一）中外教育文化的差异157

（二）教育条件的差异158

（三）师生素质的差异160

三、玩转“翻转课堂”161

（一）两个关键点：“关系”和“效率”161

（二）两个变化：教师角色和学习方式163

（三）三个注意事项164

（四）几种“翻转”模式的介绍166

第七章教育App：新兴掌上工具带动便捷教育172

一、教育App——掀起你的盖头来172

（一）教育App是什么172

（二）教育App的优势173

（三）教育App的分类177

（四）教育App的发展现状179

二、解读常用的教育App180

（一）学霸在哪里：解读作业类App180

（二）家校沟通：解读家长社区类App183

（三）指尖上的智能题库：解读题库类App185

（四）云端上的课堂：解读视频类教育App186

三、方兴未艾的教育App186

（一）以“微信”为代表的大众App的应用逐渐向教育领域拓展187

（二）局域自建的教育App在教育App发展中大放光彩188

（三）神奇的App Inventor：App编程融入信息技术课堂188

（四）教育App应用更多学科：注重实践189

四、教育App应用的两点思考190

（一）应乐观看待技术时代教育的新应用191

（二）需理性认识教育App应用存在的问题192

第八章 “智慧教育”，描绘基础教育未来蓝图194

一、“智慧教育”的由来及发展194

（一）愿景：让教育更“智慧”194

（二）“智慧教育”的内涵延伸196

二、“教育”面临的挑战：“新数字鸿沟”197

（一）教育中的“新数字鸿沟”198

（二）跨越“新数字鸿沟”的难题199

三、“智慧教育”发展的机遇200

（一）我国的“智慧教育”进程200

（二）“智慧教育”与基础教育的发展机遇202

四、以“智慧教育”促进基础教育跨越式发展203

（一）真实推动个性化教育目标的实现204

（二）消除教育信息化的“鸿沟”205

（三）有效提升教师的教育技术能力206