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第一章 绪论1

第一节 心理健康教育学概述2

一、心理健康教育学的基本概念2

二、心理健康教育学的意义6

第二节 心理健康教育学的学科定位及其相关学科9

一、心理健康教育学的沿革9

二、心理健康教育学的学科定位10

三、心理健康教育学相关学科11

第三节 心理健康教育学的研究目标、任务和方法13

一、心理健康教育学的研究目标13

二、心理健康教育学的研究对象和研究任务13

三、心理健康教育学的研究方法14

第二章 心理健康教育学的主要理论17

第一节 心理健康行为学理论17

一、知-信-行理论18

二、合理行动/计划行为理论21

三、行为分阶段改变理论22

四、社会认知理论24

第二节 心理健康社会学理论25

一、社会网络理论25

二、健康传播理论26

三、功能主义理论28

四、社会生态理论28

五、社会营销理论28

第三节 积极心理学视角下的心理健康教育29

一、积极心理健康教育29

二、心理素质理论30

第三章 心理健康教育规划设计32

第一节 规划设计的意义及原则32

一、规划设计的概念和意义32

二、规划设计的原则33

第二节 规划设计的模式35

一、PRECEDE-PROCEED模式的简介35

二、PRECEDE-PROCEED模式的组成35

三、PRECEDE-PROCEED模式的程序35

第三节 规划设计的步骤39

一、需求的评估39

二、制定健康促进目标41

三、目标人群细分41

四、健康教育与健康促进策略42

五、制定评价方案与项目管理方案43

第四节 规划设计的评价45

一、规划设计评价的概念45

二、规划设计评价的作用及意义45

三、规划设计评价的类型、内容与方法45

四、影响规划设计评价的因素47

五、规划设计评价的基本步骤48

第四章 心理健康教育的实施与方法50

第一节 心理健康教育工作者应该具备的素质50

一、心理健康教育工作者的职业道德50

二、心理健康教育工作者的专业素养52

三、心理健康教育工作者的心理素养53

第二节 心理健康教育的实施方法53

一、根据实施形式进行分类54

二、根据教育人数进行分类54

三、根据实施目的进行分类54

四、根据实施的直接性进行分类56

第三节 心理健康教育的实施模式56

一、心理健康教育的个别实施模式56

二、心理健康教育的群体实施模式58

第五章 心理健康教育的效果评价65

第一节 心理健康教育评价的概述65

一、心理健康教育评价的概念65

二、心理健康教育评价的目的与意义65

三、心理健康教育评价的种类和内容66

四、对评价结果的科学解释69

第二节 评价方案的设计69

一、不设对照组的前后测试70

二、非等同比较组设计70

三、实验设计71

第三节 心理健康教育评价的常用指标体系71

一、个体心理评价71

二、群体心理评价72

第四节 心理健康教育的常用评价工具74

一、个体心理评价工具74

二、群体心理评价工具76

第五节 影响评价的主要因素77

一、评价的影响因素77

二、注意事项78

第六章 家庭心理健康教育80

第一节 家庭与心理健康80

一、家庭的含义80

二、家庭对心理健康的影响81

三、家庭开展心理健康教育的重要意义86

第二节 不同家庭生命周期的特点88

一、国外研究情况88

二、国内研究情况90

第三节 家庭心理健康教育的实施90

一、家庭心理健康教育的目标91

二、家庭心理健康教育的原则91

三、家庭心理健康教育的方案设计与实施92

第七章 学校心理健康教育97

第一节 概述97

一、学校心理健康教育的含义与特点97

二、学校开展心理健康教育的意义98

三、学校心理健康教育的目标99

四、学校心理健康教育的原则99

五、学校心理健康教育的内容100

六、学校心理健康教育的历史与发展102

第二节 学校心理健康教育的形式104

一、心理健康教育课104

二、个体心理咨询109

三、团体心理辅导112

第三节 健康促进学校114

一、健康促进学校的起源与发展114

二、健康促进学校概述115

三、健康促进学校的建设116

第八章 社区心理健康教育119

第一节 概述119

一、概念119

二、社区心理健康教育的时代背景和意义120

三、社区心理健康教育的对象及特点120

四、社区心理健康教育的种类120

五、社区心理健康教育的原则121

六、社区心理健康教育的方法122

第二节 城市社区心理健康教育123

一、城市社区心理健康教育的现状和发展趋势123

二、城市社区心理健康教育的意义和目标124

三、城市社区心理健康教育的实施及重点人群125

第三节 农村社区心理健康教育128

一、农村社区心理健康教育概述128

二、农村社区心理健康教育的内容129

三、农村社区心理健康教育的实施131

第四节 健康促进社区133

一、健康促进社区的概述133

二、健康促进社区的内容和主要形式134

三、健康促进社区的建设135

第九章 医院心理健康教育138

第一节 医院心理健康教育的概述138

一、医院心理健康教育的概念与内涵138

二、医院心理健康教育的发展139

三、医院心理健康教育的意义140

四、医院心理健康教育的有利条件142

五、医院心理健康教育的基本技能142

第二节 医院心理健康教育的内容与实施143

一、医院心理健康教育的基本内容143

二、医院心理健康教育的基本形式144

三、医院心理健康教育的组织实施与步骤148

第三节 健康促进医院的建设150

一、创建健康促进医院的目标和意义151

二、健康促进医院的实施内容及策略151

三、健康促进医院的基本任务152

第十章 社会公众心理健康教育154

第一节 概述154

一、社会公众心理健康教育的概念与内涵154

二、社会公众心理健康教育的作用与意义155

三、社会公众心理健康的主要影响因素157

第二节 社会公众心理健康教育的内容与方法159

一、社会公众心理健康教育的基本内容159

二、社会公众心理健康教育的方法160

三、社会公众心理健康教育的场所162

第三节 社会公众心理健康教育的实施162

一、社会公众心理健康教育的实施步骤162

二、社会公众心理健康教育实施的保障措施164

第四节 职业人群的心理健康教育166

一、职业人群心理健康教育的概念和意义166

二、职业人群心理健康教育的内容167

三、职业人群心理健康教育的实施168

四、职业人群心理健康教育的评价170

第十一章 军队心理健康教育172

第一节 军人的心理健康教育概述172

一、军人心理健康基本问题172

二、军人心理健康教育现状174

三、军人心理健康教育原则175

第二节 军人心理健康教育内容175

一、军人压力与应对175

二、军人的婚恋家庭心理健康教育177

三、军人性困惑心理健康教育181

第三节 军入心理健康教育应用183

一、军人心理健康评价183

二、军人心理健康教育形式184

三、军人日常心理健康教育184

四、军人心理危机干预185

第十二章 危机事件的心理健康教育189

第一节 概述189

一、危机事件影响人群189

二、危机事件个体反应阶段190

三、危机事件后常见的身心反应190

四、危机事件中的群体心理干预的模式191

第二节 灾难性事件的心理健康教育193

一、灾难性事件概述193

二、灾难性事件的心理健康教育193

第三节 中毒事件的心理健康教育196

一、中毒事件概述196

二、中毒事件的心理健康教育197

第四节 重大传染病防控的心理健康教育198

一、重大传染病疫情概述198

二、疫情发生前的心理健康教育199

三、疫情发生时的心理危机干预200

四、疫情发生后的心理健康教育200

第五节 自杀相关的心理健康教育201

一、自杀的概述201

二、自杀相关心理健康教育所需背景知识201

三、自杀相关的心理健康教育的实施204

第十三章 网络心理健康教育207

第一节 网络时代的心理健康教育概述207

一、网络心理健康教育的界定207

二、开展网络心理健康教育的必要性209

三、开展网络心理健康教育的机遇和挑战210

第二节 网络心理健康教育的内容和实施途径212

一、网络心理健康教育内容212

二、基于网络环境下大学生心理健康教育的实施途径213

三、网络环境下高校心理健康教育的措施与对策215

四、网络心理健康教育的趋势展望218

第三节 新媒体下心理健康教育的新机遇和创新途径220

一、新媒体的概念221

二、新媒体对青少年的影响221

三、新媒体带来高校心理健康教育的新机遇和挑战222

四、新媒体时代高校心理健康教育的创新途径223

参考文献226

中英文名词对照索引228