图书介绍
核心素养时代的合格教师丛书 核心素养导向的说课 1PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 丁昌田主编 著
- 出版社： 天津：天津教育出版社
- ISBN：9787530981931
- 出版时间：2018
- 标注页数：166页
- 文件大小：18MB
- 文件页数：177页
- 主题词：说课－教学研究
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图书目录
第一章 说课与核心素养导向下的说课2
第一节 认识说课2
一、说课的优点与功能2
二、说课的类型及内容3
三、说课的要求和注意事项7
第二节 了解核心素养导向下的说课10
一、核心素养导向下说课的意义10
二、核心素养导向下说课的关注点13
第二章 核心素养导向下说课内容与要求16
第一节 说教学目标要明确16
一、教学目标的作用、内容及特点16
二、教学目标与核心素养的关系18
三、核心素养导向下说教学目标的要求19
第二节 说教材要透彻22
一、教材的作用22
二、核心素养与教材的关系23
三、核心素养导向下说教材的要求24
第三节 说学情要具体而全面26
一、认识学情分析的重要性26
二、核心素养与学情的关系27
三、核心素养导向下说学情的要求28
第四节 说教学方法要实用31
一、认识教学方法及其重要性31
二、教学方法与核心素养的关系32
三、核心素养导向下说教学方法的要求33
第五节 说教学程序要精练36
一、认识教学程序及其特点36
二、教学程序与核心素养的关系37
三、核心素养导向下说教学程序的要求37
第三章 核心素养导向下说课稿设计与撰写42
第一节 说课稿的设计前提42
一、明确说课稿和备课教案的区别与联系42
二、清楚说课稿设计的依据44
第二节 说课稿的撰写原则45
一、科学性原则45
二、理论联系实际原则48
三、实效性原则49
第三节 说课稿的撰写格式50
一、说课开场白51
二、介绍说课的内容51
第四节 撰写说课稿的注意事项59
一、要服务于课堂教学主题63
二、要重点突出，极具个性63
三、要简明、准确63
四、语句要通顺、准确，适当口语化64
五、要符合大众的“口味”64
第四章 核心素养导向下的说课过程66
第一节 说课程内容如何体现核心素养66
一、说教学内容的把握66
二、说课标的研读与教学内容67
三、说教材中蕴含的学科核心素养69
第二节 说教学策略如何培养核心素养70
一、说教法要注意理论依据70
二、说学法要注意与学情分析相结合71
三、说教法和学法的注意事项73
第三节 说教学过程怎样贯彻核心素养74
一、说教学过程要突出其重要性76
二、说教学过程要遵循一定的原则77
三、说教学过程要注意体现如何对学生进行核心素养的培养77
四、说教学过程的注意事项81
五、说教学过程的模板81
第四节 说板书设计如何凸显核心素养82
一、说清楚如何让板书发挥调控学生思路的作用83
二、说清楚板书在构建知识结构方面的作用84
三、说清楚板书如何变抽象为具体，利于学生理解84
四、要注意体现板书的功能85
五、板书设计的模板87
第五章 核心素养导向下说课常见问题及处理策略90
第一节 说课脱节90
一、理论与实际脱节91
二、教学目标与教学内容脱节94
三、教学环节之间脱节96
四、教学目标、教学重点的确定与课程标准、单元重点脱节97
五、说课语言与板书脱节98
第二节 把说课变成讲课、背课和演课101
一、对说课理解错误101
二、说课不是讲课、背课和演课101
第三节 说课语言表述不当104
一、滥用名言104
二、说话条理不清107
三、对自己的课过分夸大110
第四节 说课内容主次不分111
一、对自己的定位不准111
二、说课内容主次不分112
三、说课变成方法罗列113
四、内容详略把握不准114
第六章 核心素养导向下的学科说课稿精选以操作引导实践，用问题唤起欲望——“展开与折叠”说课稿116
以实验夯实基础，用创新提升素养——《碳酸钠与碳酸氢钠的性质》说课稿119
用历史思维引导学生——《秦末农民大起义》说课稿124
落实“数学抽象”核心素养——《勾股定理的逆定理》说课稿129
立足核心素养，注重工具性和人文性的统一——《千年梦圆在今朝》说课稿132
材料分析入手，渗透核心素养培养——“消费及其类型”说课稿134
提升核心素养，构建美好师生关系——《走近老师》说课稿137
创设情境，关注主体——《学棋》说课稿142
关注生命观，培养综合素养——“守护生命”说课稿145
成长学生，成就自己——《唯一的听众》第二课时说课稿149
从身边的小事做起弘扬祖国传统文化——《走进中国第五大发明》说课稿153
展望未来，培养创新素养——《Will people have robots？ Section B 2a-2e》说课稿156
打好基础，培养文化基础素养——《写人要抓住特点》说课稿162
后记166