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目录2

第一编　教育论文选辑2

学生自动之必要及其事业（1915.5）2

我之学校生活（1915.8）6

学生之兼善思想（1918.2）18

精力经济论（1918.3）21

谈读书（1918.9）24

理想之势力（1919.6）25

自学的成功（1920.12）27

学生新生活（1921.1）31

教育与劳动（1921.5）36

《告同志》一文的附白（1921.5）38

美育的价值（1921.5）40

青年的艺术感（1921.6）42

文艺与人生（1921.8）44

教师职业底重要（1921.9）49

关于少年中国学会问题的意见（1921.9）53

太平洋会议与学生的觉悟（1921.11）54

自然界里的生活（1921.11）56

学生们底一个重大的觉悟（1922.2）58

对于平民大学的感想（1922.2）60

第二诞生期（1922.3）61

复活五四的精神（1922.5）72

从救国运动到社会运动（1922.6）73

唐山大学生和开滦矿工（1923.1）75

祝学生联合会复活（1923.2）77

教育者与政治（1923.2）79

好学生当怎样奋斗（1923.3）81

青年与春天（1923.3）83

青年对于体育的自觉（1923.4）85

学生与政治（1923.5）88

勖自学者（1923.5）91

五月可纪念的（1923.5）93

学习法概论（1923.6）94

青年的大敌（1923.7）102

再论学生与政治（1923.7）103

中国的学生运动与青年运动（1923.8）106

意力的训练（1923.8）110

团体纪律与个人自由（1923.9）112

全国学生应拥护全国学生总会（1923.9）114

评第五届全国学生会议决案（1923.10）116

做今日底青年该怎样（1923.10）117

邪教和恶政治（1923.10）119

到青年中间去（1923.12）120

师范生应有的精神（1923.12）123

恋爱神圣论者的两难（1924.1）125

青年的生活（1924.2）128

列宁与中国青年（1924.2）130

“到青年中间去”的先驱者（1924.2）132

国故毒（1924.2）133

中国青年之敌（1924.3）136

怎样讲修养（1924.4）143

告青年学生之从事于平民教育运动者（1924.4）146

今年的“五四”和第三期复古运动（1924.5）149

青年学生救国的途径（1924.5）153

要怎样一种人做我们的教师（1924.5）156

青年求学问题（1924.6）158

莫忘了体育（1924.6）160

暑假中的乡村运动（1924.6）162

怎样叫做觉悟的青年（1924.7）164

青年觉悟的关头（1924.8）167

学问和装饰品（1924.8）169

教育问题（讲演）（1924.8）170

青年的道德观念（1924.9）186

中国青年活动的黎明（1924.9）191

青年运动的几个要点（1924.11）193

我们所得于时局的教训（1924.12）195

青年问题（讲演）（1925.1）197

一个革命青年的恋爱观（1925.5）212

《五卅后之上海学生》序（1925.6）214

五卅事件的意义（1925.8）217

时事的教学（1925.8）219

中学训育问题的研究（1925.8）222

又是一年过去了（1925.12）231

“学以致用”（1926.1）233

青年团体组织之要点（1926.4）236

中学毕业后的谋生问题（1926.7）238

学生生活改造论（1926.8）240

告青年学生中的活动分子（1926.9）259

青年的立志（1926.9）261

怎样可以增进学业成绩（1926.10）266

论“师生合作”（1926.10）268

中国之妇女运动（1927.1）271

日本学校教育之演化——官学与私学（1928.2）274

中国教育状况的批评（1929.13）279

读舒新城君的《致青年教育家》（1929.7）311

第二编　教育史ABC320

例言320

第一章 绪论321

一　何谓教育史321

二　教育史的任务321

三　教育的意义与教育学者322

四　教育意义的变迁323

五　两种的教育325

第二章 先史时代的教育328

一　先史时代的文化阶级328

二　氏族时代的教育328

三　历史的进展与教育330

四　宗教与教育331

第三章 古代的教育333

一　中国及印度之东洋教育333

二　东地中海岸之西洋教育339

三　希腊的教育343

四　罗马的教育347

第四章 中世的教育351

一　基督教的教育358

二　反教权的教育358

三　拉伯人的教育360

四　中世的大学361

五　工商业者的教育——市民学校364

六　中世中国的教育365

第五章 近代的教育368

（上）资本主义勃兴时代之教育368

一　文艺复兴与教育368

二　宗教改革与教育370

三　科学发达与教育373

（中）资本主义发展时代之教育377

四　世界资本主义化与教育377

五　社会主义运动与教育388

（下）资本主义没落时代之教育389

六　帝国主义国家的教育389

七　劳动者的教育393

八　教育的国际运动395

九　近代中国的教育396

第六章 结论400

附教育史参考书目402

第三编　新教育大纲406

序言406

绪论408

第一章 教育的本质412

第一节 教育是什么412

第二节 教育的本质及其变质418

第三节 批判几种对教育的曲解442

第四节 教育的效能461

第二章 教育的进化472

第五节 原始共产社会的教育472

第六节 封建社会的教育493

第七节 资本主义社会的教育505

第八节 社会主义社会的教育527

第三章 教育的概观534

第九节 教育与经济534

第十节 教育与政治541

第十一节 教师554

第十二节 学生565

第四编　通讯与答问574

通讯574

答问606

附录650

杨贤江生平年表650

杨贤江著作一览表657

一　专著（包括译书）657

二　论文（包括译文）657

三　公开通讯（包括答问）672