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第一章　颠沛流离的童年1

1．不断动迁的家庭1

2．懦弱而聪慧的孩子5

3．在抗日烽火中成长8

4．高小毕业14

第二章　坎坷的中学时代20

1．在汝城县立中学20

2．省立三中的好学生23

3．颠沛的高中生活27

4．报考大学的前后32

第三章　火热的大学时代37

1．初登大学殿堂37

2．投入如火如荼的学生运动42

3．“展望1949年”44

4．迎接解放49

5．边工作，边读书52

第四章　在中南局工作56

1．初出茅庐挑重担56

2．穷理苦读不舍昼夜59

3．新婚不久调到北京61

第五章　时代浪涛中的思想评论家66

1．记录了时代的脚步66

2．循循善诱的青年导师70

3．《人的一生应当怎样度过》76

第六章　未浮出水面的诗人82

1．心随时代的脉搏跳动82

2．走到哪儿赞美到哪儿86

3．诗风独特89

第七章　“逼”出来的教育家98

1．景山学校应运而生98

2．猛攻教改的突破口103

3．身体力行搞教改107

4．《教学小品》——别开生面的教学论115

5．对繁琐哲学的批判121

第八章　在“革命”烈火中锤炼126

1．骤然间成了“牛鬼蛇神”126

2．岁寒而知松柏长青129

3．柳暗花明又一村136

4．春华秋实瓜熟蒂落140

5．对子女的另一种爱法144

6．对景山学校的眷恋152

第九章　石可破而不可夺坚157

1．向“四人帮”开炮157

2．起草《教育工作汇报提纲》161

3．最终推翻“两个估计”168

第十章　“人才学”的助产士175

1．要让人才脱颖而出175

2．为“人才学”奔波呼号183

3．用心血浇灌“幼苗”186

4．解释·鼓励·埋头工作192

5．一波三折艰难前进199

6．“师父，取经去吧！”203

7．搞人才惹来麻烦207

第十一章　又回到了宣传战线213

1．优秀的宣传战士213

2．理论前沿的指挥员220

3．三赞“时代风貌”226

4．再论“广开学路”230

第十二章　畅游于人文科学海洋236

1．知难而进236

2．创造性地提出“三个一百年”240

3．对“中华文化”的研究242

4．对“聪明”的研究246

5．对石头、文物情有独钟251

第十三章　攀登两座数学高峰257

1．一项“秘密工程”257

2．锲而不舍，金石可镂262

3．马不停蹄直取“1+1”267

4．哥德巴赫猜想的“最终证明”272

第十四章　跨世纪的教育探索278

1．教育贵在启蒙278

2．提出“教育工程”和“教育生产力”282

3．转变传统教育的设想287

4．首倡“重构基础教育”293

第十五章　志在千里，壮心不已298

1．壮志未酬，创办新型学校298

2．实施“新世纪根苗工程”304

3．攻克“差生”难题310

4．步步逼近雄关316

5．主编《教育世纪》323

第十六章　勤奋·谦逊·不断攀登330

1．弱弩之末穿铁板330

2．虚怀若谷严以律己335

3．众人拾柴火焰高340

4．无限风光在险峰351

5．不是尾声258

敢峰年谱363

后记366