图书介绍
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- 王丽，宫欣怡著 著
- 出版社： 天津：天津社会科学院出版社
- ISBN：7806883061
- 出版时间：2007
- 标注页数：298页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：307页
- 主题词：中小学－教师－素质教育－研究
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图书目录
第一章 认识新课程1
第一节 国内外基础教育课程的改革1
一、国外基础教育课程的改革1
二、新世纪我国基础教育课程的改革16
第二节 新课程新理念34
一、新课程的教学观35
二、新课程的教师观42
三、新课程的学生观46
四、新课程的教材观49
五、新课程的评价观55
第三节 新课程中教师的新角色59
一、教师——引导者、参与者、合作者59
二、教师——新课程的建构者63
三、教师——学生成长的促进者67
四、教师——教育教学的研究者72
第二章 新课程背景下的教师素质74
第一节 新课程教师的素质74
一、国内外对教师素质的研究75
二、新课程教师素质的特征87
三、新课程下的教师素质结构90
四、新课程教师的群体素质101
第二节 新课程教师素质的灵魂106
一、新课程教师的思想观念106
二、新课程实施中的师德素质112
第三节 新课程教师的知识结构119
一、新课程对教师知识结构的要求119
二、新课程教师知识的拓展126
第四节 新课程教师的能力128
一、教师的能力结构128
二、新课程强调的教师能力146
第五节 新课程教师的心理素质156
一、新课程教师的心理素质157
二、新课程教师心理素质的自我完善168
第三章 新课程中教师的教学行为174
第一节 新课改下教师的教学行为174
一、注重以学生的发展为中心175
二、注重教学过程181
三、注重个性化教学模式182
四、注重评价模式的多元化184
第二节 新课程的有效教学188
一、有效教学190
二、有效教学的特征193
三、有效教学的实施197
第四章 新课程中的教师教学策略204
第一节 教师教学策略204
一、教学策略的内涵204
二、教学策略的特征206
三、教学策略的运用208
第二节 新课程的教学策略211
一、基于建构主义的教学策略211
二、基于探究式的教学策略223
三、基于小组合作的教学策略242
第五章 新课程中教师素质的适应与专业发展258
第一节 教师对新课程的适应258
一、教师对新课程的不适应258
二、教师对新课程的适应264
第二节 新课程环境下教师的专业化发展278
一、教师的专业化发展278
二、教师专业化的构成与特征284
三、新课程环境下教师的专业化发展286
四、教师专业化发展的实现288
五、解决我国教师专业发展问题的对策292
参考文献296
后记298