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卷二531

第11章 中外学校经营模式531

11.1现代化教育呼唤学校办学形态的转变531

11.1.1传统体制下的学校办学形态531

11.1.2学校办学形态的转变及其趋势532

11.1.3学校办学形态转变的政策性意义534

11.2美国学校经营模式535

11.2.1多样的美国基础教育办学模式535

11.2.2美国的跃进学校改革模式540

11.2.3美国特许学校模式543

11.2.4美国公立综合中学模式548

11.2.5美国优质教育模式552

11.3英国学校经营模式555

11.3.1英国基础教育模式555

11.3.2英国私立学校经营模式560

11.3.3英国公学经营模式564

11.3.4英国绿色学校模式及特色567

11.3.5跨文化视角下的中英初等教育模式比较569

11.4德国学校经营模式575

11.4.1德国基础教育办学模式575

11.4.2德国文科中学经营模式579

11.4.3德国中等职业教育办学模式582

11.5法国、比利时、俄国学校模式588

11.5.1法国中小学经营模式588

11.5.2法国初级中学经营模式591

11.5.3比利时中小学教育模式596

11.5.4比利时布鲁塞尔生活学校模式600

11.5.5俄罗斯基础教育模式602

11.6我国学校经营模式探析605

11.6.1民办中小学典型办学模式探析605

11.6.2华侨实验高级中学模式建构608

11.6.3学校经营与教育股份制611

11.6.4组建股份合作制民办学校的对策618

11.6.5北京求实中学产教结合的经营模式619

11.6.6南京大学技术创新为主导的经营模式621

11.6.7校企互动——上海交大经营新思路625

11.6.8高校产学研结合的经营之路629

第12章 教育成本：学校经营制胜的关键629

12.1学校经营与办学效益639

12.1.1办学效益的涵义639

12.1.2研究办学效益的意义642

12.1.3办学的外部效益643

12.1.4办学外部效益的实证研究647

12.2教育成本分类与成本行为651

12.2.1教育成本的不同分类方法651

12.2.2成本测算方法和模型656

12.2.3影响教育投入的主要经济因素665

12.2.4教育成本的行为特点670

12.2.5教育成本行为分析实例675

12.3教育成本收益分析678

12.3.1教育对经济贡献的理论解释679

12.3.2教育经济收益的测量方法680

12.3.3成本收益分析方法在教育投资决策中的应用684

12.3.4教育成本效果分析687

12.4学校经营的规模效益696

12.4.1生均成本与学校规模经济696

12.4.2我国高等院校规模效益实证研究结果699

12.4.3高等院校规模效益产生的原因701

12.4.4学校规模和布局调整的原则和方法708

第13章 学校资产管理与学校资源的优化配置708

13.1学校国有资产的经营管理714

13.1.1学校国有资产及概述714

13.1.2国有资产产权的界定与评估719

13.1.3学校开展对外有偿服务及经营中国有资产的相关问题726

13.2学校流动资产的经营管理729

13.2.1流动资产经营管理的基本要求729

13.2.2货币资金的经营管理730

13.2.3学校的存货管理737

13.2.4其他流动资产的经营管理742

13.3学校固定资产的经营管理743

13.3.1固定资产概述743

13.3.2学校房屋及建筑物管理与经营746

13.3.3学校设备的妥善管理749

13.4学校无形资产的管理与经营754

13.4.1无形资产概述754

13.4.2无形资产确认与价值评估757

13.4.3无形资产转让与投资759

13.5学校对外投资经营760

13.5.1对外投资概述760

13.5.2对外直接投资经营762

13.5.3学校经营中的对外证券投资767

13.6教育物力资源的优化配置774

13.6.1物力资源配置的基本情况774

13.6.2学校物力资源配置过程中的常见症结778

13.6.3物力资源优化配置的充分利用780

第14章 教育资金筹集：学校经营成功的基石780

14.1教育经费来源及其构成783

14.1.1我国教育经费的结构特点783

14.1.2影响教育经费来源的因素分析790

14.1.3教育经费分析方法793

14.1.4实例分析795

14.2我国政府对教育的财政投入797

14.2.1教育财政拨款体制797

14.2.2财政预算与拨款801

14.2.3政府直接教育投入与间接投入806

14.2.4政府教育投入分析807

14.3政府征收用于教育的税费813

14.3.1开征教育税费的必要性和意义813

14.3.2国家教育税费的征收、管理与使用814

14.3.3地方政府开征的教育附加费的征收、管理与使用818

14.3.4农村教育费附加：江西个案分析821

14.4我国居民家庭的教育支出822

14.4.1居民家庭收入支出的范围与类别822

14.4.2家庭收入与支出的构成分析826

14.4.3教育支出及其构成分析833

14.4.4居民家庭教育投入的经济可行性分析837

14.5社会捐集资渠道845

14.5.1社会捐集资的基本格局846

14.5.2社会捐集资的政策分析848

14.6教育基金850

14.6.1教育基金的基本格局850

14.6.2教育基金形成及其因素分析854

14.6.3教育基金的运作859

14.7学校应收费用的制定866

14.7.1实行教育收费的依据与基础866

14.7.2学杂费收费政策及其收费标准871

14.7.3教育收费的规范化管理873

教育科研篇877

第15章 科研培训：提升职业化校长科研素质的有效途径873

15.1校长的科研素质及培训模式研究877

15.1.1校长科研素质概念的界定877

15.1.2校长教育科研培训模式的探索877

15.2专题培训促进校长向科研型转化880

15.2.1师资力量和课题准备是科研型校长培训的基础881

15.2.2全体开展科研与体现科研882

15.2.3如何展示校长的科研成果883

15.2.4现代科研型校长培训的特点883

15.3提高校长科研培训需解决的问题885

15.3.1如何顺利开展中学校长提高培训885

15.3.2培训与科研相结合办好校长高研班886

15.3.3坚持五项原则提高校长培训质量888

15.3.4校长教研培训工作贵在创新889

15.4构建未来骨干科研型校长培训新格局891

15.4.1构建分阶段递进式培训格局892

15.4.2构建学用结合的培训格局893

15.4.3构建科研一体化培训格局893

15.4.4校长教育科研培训须做好六个方面的工作894

15.5中小学校长科研培训的课程结构及模式897

15.5.1中小学校长培训的课程结构897

15.5.2中小学校长培训的模式898

15.5.3科研型校长培训的三大模式899

15.6中小学校长的职能训练及管理900

15.6.1职能训练的内容与要求900

15.6.2职能训练的过程与指导901

15.6.3知名校长的考核机制902

15.7美国校长如何推动教育改革及给我们的思考905

15.7.1教育改革和校长角色905

15.7.2如何建立长远的目标907

15.7.3改革的执行908

15.8科研型校长应增强八个意识909

15.9论中小学科研型校长培训的可持续发展913

15.9.1可持续发展：一个崭新的研究课题913

15.9.2可持续发展：科研型校长培训必由之路915

15.9.3两个重要转变：科研型校长培训内在机理916

15.9.4转变教育思想，树立整体教育科研观念918

15.9.5实行学科专业结构综合化921

15.9.6拓宽专业口径，开阔科学视野929

第16章 二十一世纪教育科研本质透析939

16.1科学研究的内涵与特点939

16.1.1科学研究的内涵939

16.1.2科学研究的特点940

16.2教育科研的定义、作用及发展940

16.2.1教育科学研究的含义940

16.2.2教育科学研究的对象及其特殊性941

16.2.3教育科研的产生与发展943

16.2.4影响教育科研发展的因素949

16.2.5教育科学研究新的发展趋势952

16.2.6教育科研的基本原则954

16.3教育科研的基本程序960

16.3.1研究准备阶段961

16.3.2研究实施阶段963

16.3.3形成成果阶段964

16.3.4成果评价阶段965

16.4研究课题的选择与确立966

16.4.1研究课题的特点966

16.4.2课题的类型与来源968

16.4.3课题的选择过程与确立971

16.5新形势下教育科研设计与实施973

第17章 教育科研方法989

17.1文献法：形成对事实科学的认知989

17.2内容分析法：量化分析推论出科学事实1001

17.3调查访问法：访谈沟通的科研法宝1008

17.3.1调查访问法的基本概念1008

17.3.2调查访问法的评价1018

17.4问卷法：心理与教育研究的启发器1019

17.5观察法：亲身感受或体验获得材料1031

17.6测验法：编制与分析数据的有效方法1041

17.7教育实验法：解释分析研究结果1053

17.8行动研究法：研究社会情境、改善行动品质1074

17.8.1如何改善学校情境1074

17.8.2研究日志的范例及过程1080