图书介绍
素质教育中高效率学习的心理机制研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 沈德立主编 著
- 出版社： 天津：天津社会科学院出版社
- ISBN：7806882766
- 出版时间：2006
- 标注页数：389页
- 文件大小：23MB
- 文件页数：406页
- 主题词：学习心理学－研究
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图书目录
第一编 选择性注意与高效率学习1
第一章 分心抑制与高效率学习研究6
第一节 分心抑制概述6
第二节 分心抑制与年龄关系的位置负启动效应实验研究9
第三节 汉字的特性负启动效应与年龄发展的关系12
第四节 抑制能力与工作记忆能量的相关研究17
第五节 不同难度刺激材料的汉字特性负启动效应研究21
第六节 情绪干扰与非情绪干扰抑制年龄变化的研究26
第七节 图片与文字干扰抑制能力的发展研究31
第二章 返回抑制与高效率学习研究36
第一节 返回抑制概述36
第二节 不同的辨别任务中返回抑制的发展研究39
第三节 分心作业对返回抑制的影响45
第四节 注意的比例分配方式对返回抑制的影响49
第五节 学优生与学困生的返回抑制比较研究53
第二编 元认知与高效率学习57
第三章 元理解与高效率学习研究68
第一节 元理解概述68
第二节 第二语言阅读中的元认知71
第三节 学生阅读科技说明文的理解监控研究77
第四节 阅读元理解监控的眼动特征研究80
第五节 融入式阅读元理解教学干预研究87
第四章 有意遗忘与高效率学习研究93
第一节 有意遗忘概述93
第二节 不同学习成绩的小学生有意遗忘过程的实验研究98
第三节 小学生有意遗忘中认知抑制能力发展的研究104
第四节 材料性质对有意遗忘影响的实验研究109
第五章 元记忆与高效率学习研究114
第一节 元记忆概述114
第二节 再认条件下元监测判断的影响因素117
第三节 自由回忆中元记忆监控的作用及其影响因素123
第四节 学优生和学困生FOK判断发展的实验研究129
第三编 学习策略与高效率学习135
第六章 学习策略的发展研究143
第一节 中学生元认知和学习策略现状的调查研究143
第二节 对不同提问类型的初中生学习策略的研究146
第七章 训练学习策略提高学习效率研究149
第一节 阅读策略训练的实证研究149
第二节 数学问题解决策略的研究155
第三节 记忆策略训练的实证研究162
第八章 合作学习与高效率学习研究168
第一节 合作学习概述168
第二节 影响团队合作学习的群体因素研究177
第三节 影响团队学习的个体因素192
第四编 非智力因素与高效率学习204
第九章 非智力因素发展的研究211
第一节 中小学生的非智力因素的发展211
第二节 中学生思维风格发展特点的研究215
第十章 非智力因素与高效率学习关系的研究221
第一节 中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的相关性研究221
第二节 中学生学业成就归因与学习动力的相关研究226
第三节 关于动力系统中自我强化和学生期待对学习效率影响的实验研究235
第四节 中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究241
第五节 小学一年级学生学习动机培养的研究245
第五编 内隐认知与高效率学习253
第十一章 无意识知觉与高效率学习研究271
第一节 数字概念的视知觉无意识语义启动效应的研究271
第二节 视知觉无意识加工中的形状优势效应276
第十二章 内隐记忆与高效率学习研究283
第一节 内隐记忆的发展研究283
第二节 不同认知风格小学生的外显和内隐记忆发展研究288
第三节 图形编码条件下意识、无意识记忆的具体性研究294
第十三章 内隐学习与高效率学习研究299
第一节 内隐序列学习表征方式的实验研究299
第二节 内隐序列学习的发展性实验研究303
第三节 学优生与学困生序列学习的比较研究307
第六编 执行功能与高效率学习313
第十四章 执行功能中工作记忆与高效率学习关系研究321
第一节 不同学业成绩和不同年级学生数字工作记忆发展的研究321
第二节 不同学业成绩和不同年级学生言语工作记忆发展的研究325
第十五章 不同学业成绩和不同年级学生认知灵活性发展的研究330
第一节 不同学业成绩和不同年级学生认知灵活性发展的研究（一）330
第二节 不同学业成绩和不同年级学生认知灵活性发展的研究（二）335
第十六章 不同学业成绩和不同年级学生抑制控制发展的研究342
第一节 不同学业成绩和不同年级学生抑制控制发展的研究（一）342
第二节 不同学业成绩和不同年级学生抑制控制发展的研究（二）348
第七编 创造力与高效率学习356
第十七章 中小学生创造力发展及培养研究364
第一节 中小学生创造力的发展研究364
第二节 两种训练方法对不同创造力水平儿童创造力发展的影响研究373
第十八章 顿悟问题解决研究377
第一节 顿悟问题解决的心理机制的验证性研究377
第二节 顿悟问题解决时的个体差异的实验研究385