图书介绍
普通高等学校本科专业设置与课程开发及教学质量评估方案实务全书 4PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 臧广州主编 著
- 出版社： 中国教育出版社
- ISBN：9889653478
- 出版时间：2006
- 标注页数：1639页
- 文件大小：67MB
- 文件页数：418页
- 主题词：
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普通高等学校本科专业设置与课程开发及教学质量评估方案实务全书 4PDF格式电子书版下载
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图书目录
第一篇 高校专业设置总论3
第一章 高校专业变革是培养跨世纪人才的迫切要求3
第一节 跨世纪人才的总体特征3
第二节 培养跨世纪人才迫切要求变革专业12
第三节 中国在21世纪的发展迫切要求专业变革13
第二章 高校专业变革的思路和亟待解决的问题18
第一节 专业变革的基本思路18
第二节 专业变革亟待解决的问题28
第三章 高校专业变革宏观调控34
第一节 专业变革是一个渐进的过程34
第二节 专业变革需要国家实施强有力的宏观调控40
第三节 国家在专业变革中实施宏观调控的主要内容46
第四章 创建特色专业50
第五章 高校专业与社会经济的结合65
第一节 沿海城市高校与经济结合状况分析65
第二节 卫星城市高校与经济结合状况分析73
第三节 经济特区高校与经济结合状况分析79
第六章 高校特色专业设置策略92
第一节 高等学校应首先定位，根据定位确定自己的优势专业92
第二节 适应经济持续发展需要高校专业的不断创新93
第三节 加强政策对高校专业的引导94
第四节 加强对高校专业与地方经济结合的研究95
第五节 设计高校特色专业基金96
第六节 应加快设置和创新高校特色专业及加快建设措施97
第二篇 普通高等学校本科专业设置101
第一章 行业分析101
第一节 行业分析方法概述及结构101
第二节 行业能力分析方法102
第三节 行业职业分析方法104
第二章 专业设置方法107
第一节 当前我国高等职业教育专业设置存在的问题107
第二节 专业设置整体结构框架108
第三节 国家专业目录和行业分析109
第三章 哲学本科专业设置110
第四章 经济学本科专业设置111
第五章 法学本科专业设置112
第六章 教育学本科专业设置114
第七章 文学本科专业设置115
第八章 历史学本科专业设置120
第九章 理学本科专业设置121
第十章 工学本科专业设置126
第十一章 农学本科专业设置136
第十二章 医学本科专业设置139
第十三章 管理学本科专业设置141
第十四章 工科本科引导性专业目录144
第十五章 专业设置质量标准和评价方案146
第一节 质量标准与评价方案的特点146
第二节 质量标准与评价指标体系内涵及使用方法147
第三篇 普通高等学校课程设置与开发173
第一章 课程设置的基本原则173
第二章 课程研制177
第一节 课程及其开发方法的研制背景177
第二节 课程开发的原则与方针178
第三节 职业的基本概念179
第四节 职业与课程180
第五节 本位课程182
第六节 系统化课程及其开发方法的逻辑关系184
第三章 课程模式与课程开发方法186
第一节 目标模式及其开发方法186
第二节 过程模式及其开发方法187
第三节 情境模式及其开发方法188
第四节 实践与折中模式及其开发方法189
第四章 课程开发流程192
第五章 纵向课程开发195
第六章 横向课程开发202
第七章 科目课程开发212
第八章 专业课程开发方法221
第一节 专业课程开发方法的特点及开发流程221
第二节 专业课程开发方法223
第九章 单元课程开发方法229
第一节 单元课程的含义229
第二节 单元课程的范型229
第三节 单元课程的开发流程230
第四节 单元课程开发方法231
第四篇 国外大学本科教育改革与课程设置借鉴239
第一章 杜克大学本科教育改革与课程设置239
第二章 斯坦福大学的本科教学改革与课程设置252
第三章 加州理工学院的本科教学改革与课程设置275
第四章 约翰·霍普金斯大学本科教育改革与课程设置295
第五章 加州大学伊文分校本科教育改革课程设置320
第六章 约克大学本科教育改革与课程设置340
第七章 日本早稻田大学理工学部本科教育改革与课程设置368
第八章 多伦多大学本科工程类专业课程设置396
第九章 澳大利亚国立大学的本科教学及部分理工科本科专业课程设置415
第五篇 普通高校精品课程建设443
第六篇 普通高校专业设置与课程开发典型案例分析第一章 行业分析案例——IT行业分析443
第二章 专业课程开发案例449
第三章 单元课程开发案例498
第七篇 高等学校教学质量管理551
第一章 高等学校教师的专业素质与职务聘任551
第一节 大学教师的专业素质551
第二节 大学教师的职务聘任制度563
第二章 高等学校教学改革572
第一节 我国大学教学存在的弊端与对策572
第二节 从知识观的演变谈大学教学改革574
第三章 高等学校教学组织实施584
第一节 大学教学组织形式的类型584
第二节 大学教学组织形式的变革591
第三节 大学教学的组织实施593
第四章 高等学校教学管理601
第一节 大学教学管理概述601
第二节 大学教学管理原则606
第三节 大学教学管理内容613
第八篇 普通高等学校教学质量标准1525
第九篇 高等学校教学质量考核评估方案1525
第一章 高等院校专业教育评价方案的编制与实施1525
第一节 大学教学评价概述1525
第二节 大学教学评价的有效性研究1532
第二章 教学质量评估1543
第一节 教学质量测评研究与实践工作报告1543
第二节 教学质量评估流程1547
第三章 教研室达标建设评估1563
第一节 教研室工作规范1563
第二节 教研室建设评估暂行办法1567
第三节 教研室达标建设自评案例1569
第四章 课程建设与高校精品课程质量考核评估1584
第一节 课程建设评估研究与实践工作1584
第二节 研究报告与论文1588
第三节 课程建设与课程质量考核评估具体操作1588
第五章 本科教学评价1615
第一节 本科教学评价的背景和特点1615
第二节 本科教学评价指标体系的构建1617
第三节 本科教学评价的实效性及应注意的问题1621
第六章 教师课堂教学质量评价1622
第一节 学生评教的特点与优势1622
第二节 中外学生评教指标体系比较1625
第三节 学生评教与学术自由1628