图书介绍
教师教育新理念丛书 新课程下的学生观PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 徐瑞著 著
- 出版社： 北京：首都师范大学出版社
- ISBN：7810647571
- 出版时间：2005
- 标注页数：176页
- 文件大小：29MB
- 文件页数：188页
- 主题词：课堂教学－教学研究－中学
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图书目录
第1章 新课程下的学生观概述1
引言：新课程提倡什么样的学生观1
第一节 学生观是什么3
一、学生与学生观3
二、树立正确学生观的意义6
第二节 传统学生观反思11
一、西方历史上出现过的几种学生观11
二、我国传统学生观念及其反思13
三、传统学生观的弊端19
第三节 新课程改革与学生观转变21
一、课程改革的新理念22
二、新课程下的学生观26
思考与行动29
第2章 学生整体观30
引言：从“刘海洋事件”谈起30
第一节 学生是完整的人31
一、“完整的人”是教育的价值所在32
二、“完整的人”是教育的理想追求33
三、“完整的人”是课程改革的目标35
第二节 传统学生观对学生的肢解38
一、传统片面学生观的表现39
二、片面学生观的形成原因44
三、要克服教育中一些不良倾向42
第三节 学生的全面发展47
一、全面发展学说与人的全面发展47
二、实施素质教育，促进学生全面发展49
三、深化教育课程改革，实现学生的全面发展51
思考与行动56
第3章 学生发展观57
引言：所有的孩子都能成为栋梁之才57
第一节 以发展的眼光看待学生58
一、学生的终身发展观59
二、学生的动态发展观60
三、学生的潜能发展观62
四、学生的全面发展观63
第二节 学生的身心发展规律65
一、发展的阶段性65
二、发展的顺序性67
三、发展的不平衡性68
四、发展的相对稳定性68
五、发展的差异性71
第三节 学生的潜能开发72
一、相信每个学生都有成功的潜能72
二、给每个学生以充分的选择机会和发展空间76
三、非智力因素与学生的潜能开发79
思考与行动84
第4章 学生差异观85
引言：学生之间的差异也是一种可供开发利用的资源85
第一节 多元智能理论与学生观86
一、多元智能理论简介87
二、乐观的学生观：学校中不存在“差生”91
第二节 因材施教与有教无类97
一、“因材施教”不等于“因才施教”98
二、面向全体是因材施教的前提99
三、因材施教是面向全体的必然要求104
四、正确处理面向全体与因材施教的关系110
思考与行动111
第5章 学生主体观112
引言：让学生唱主角112
第一节 年轻的成人113
一、对学生地位的两种不同看法113
二、年轻的成人117
三、对青少年学生的主体性分析120
第二节 学习与发展的主体121
一、学习的主体122
二、发展的主体125
第三节 学生主体与教师权威130
一、新课程下学生主体性的基本特征131
二、教师权威的含义134
三、新课程下的教师权威观136
思考与行动140
第6章 学生学习观142
引言：实现学习方式多样化142
第一节 学习的新概念144
一、传统的学习观念144
二、学习的新概念：建构主义学习观147
第二节 学生学习方式的转变152
一、学习方式变革的必要性153
二、新的学习方式的特点155
思考与行动169
参考文献170
后记175