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上篇 理论探索3

第一章 我国高等教育院校评估的历史回顾3

一、我国高教评估活动的兴起3

二、近三十年来相关本科教学评估项目的介绍10

第二章 本科教学工作水平评估的总结与反思21

一、对相关院校可能有的正面影响21

二、本科教学工作水平评估的问题分析23

三、我国高等教育院校评估面临的挑战32

四、我国高等教育评估活动演进过程的思考34

第三章 从分类评估到审核评估：院校评估改革的十年探索42

一、从教学水平评估到分类评估42

二、对分类评估的质疑47

三、审核评估的提出50

第四章 审核评估：概念、构念、理念和观念61

一、审核评估的概念61

二、审核评估的构念62

三、审核评估的理念67

四、审核评估的观念68

第五章 审核评估：国际特征、中国特色、地方特点和院校特例71

一、保持国际院校评审的基本特征71

二、维持中国审核评估的本土特色73

三、坚持各地审核评估的自有特点74

四、支持院校质量建设的各种特例76

第六章 审核评估：分校立项、分类参照、分项评审和分层举证78

一、分校立项与分类参照78

二、分项评审与分层举证80

三、数据收集的步骤方法84

下篇 实践指南91

第七章 审核评估的实施方案91

一、指导思想与基本原则91

二、评估对象和参评条件93

三、组织管理93

四、审核内容95

五、评估程序95

六、评审专家96

七、评估报告结果使用96

第八章 审核评估的审核内容97

一、审核内容框架97

二、审核内容内涵解读及支撑性数据100

三、引导性问题114

四、评审结论119

第九章 自评自建121

一、自我评估的目标定位121

二、自我评估的运作程序122

三、自我评估的有效机制122

四、自我评估的工具方法123

五、内部质量保障体系的建设126

六、伙伴院校的选择134

七、自我评估的风险规避134

第十章 状态数据137

一、数据库的建立137

二、数据的申报143

三、数据的审核与分析144

第十二章 相关报告的撰写要求与审核要点146

一、年度质量报告146

二、自评报告149

三、审核评估报告151

四、进展报告154

第十二章 实地访问156

一、实地访问的双重意义156

二、实地访问的筹划预备环节157

三、实地访问的信息收集环节161

四、实地访问的研究报告环节167

第十三章 评估人员169

一、对评估人员的总体要求169

二、评估专家172

三、项目管理员175

四、评估秘书177

五、学生观察员179

六、评估人员用表179

附录203

附录1 教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的通知203

附录2 关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见215

附录3 关于进一步做好普通高等学校本科教学工作评价的若干意见220

附录4 关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见223

附录5 关于严肃评估纪律 进一步提高评估工作实效的通知228

附录6 关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见230

附录7 教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见233

附录8 普通高等学校本科教学合格评估专家工作规范（试行）236

附录9 教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见239

附录10 教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知248

附录11 教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知253

后记260