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上篇 理工科博士生教育现状剖析与对策研究2

第1章 国外著名大学理工科博士生教育给我们的启示2

1.1 发达国家理工科博士生教育制度和管理体制的主要特征2

1.1.1 培养目标和学位标准定位明确3

1.1.2 教师聘用制度严格4

1.1.3 各级管理责任明确5

1.2 发达国家理工科博士生培养模式和要求6

1.2.1 各培养环节的有关要求概述6

1.2.2 培养方式8

1.2.3 MIT物理系的博士生培养要求：一个实例9

1.3 发达国家理工科博士生教育制度、培养模式和管理体制等方面值得借鉴的有益经验10

1.3.1 美国高校人才培养理念给我们的启示10

1.3.2 导师在博士生培养过程中的重要作用11

1.3.3 研究式课程给我们的启示12

第2章 我国理工科博士生教育现状剖析和今后的改革方向15

2.1 我国理工科博士生教育发展概况及取得的成功经验15

2.1.1 借鉴、探索、改革，逐步建立起较为科学、合理的理工科博士生培养机制15

2.1.2 加强学科建设，为博士生培养提供关键支撑18

2.1.3 加强导师队伍建设，逐步完善博士生导师选聘制度19

2.1.4 把创造性作为衡量理工科博士生能力和质量的最重要指标20

2.1.5 改革理工科博士生招生考试方式，重点考察考生的综合素质和科研能力23

2.1.6 改进博士生德育工作，使博士生通过“第二课堂”得到培养和锻炼24

2.2 我国理工科博士生教育现存主要问题剖析25

2.2.1 学位标准和现实授予质量存在差距25

2.2.2 博士生导师队伍状况令人担忧26

2.2.3 交叉学科博士生培养阻力重重28

2.2.4 培养和管理机制需进一步规范29

2.2.5 创新仍然还未能真正成为理工科博士生教育的主旋律31

2.2.6 对博士生合作精神、责任感和科学道德的教育尚需加强33

2.2.7 学术腐败早已使理工科博士生教育不再是一块净土33

2.3 保证我国理工科博士生教育质量的对策和建议35

2.3.1 有关政策层面的若干建议35

2.3.2 建议推行实施的若干改革举措37

2.4 课题研究总结题报告的结束语40

下篇 本课题主要研究成果论文44

第3章 校长论坛44

面向21世纪的清华大学博士生教育&余寿文 龚克44

关于提高博士生培养质量的若干关系&余寿文 等47

瞄准世界一流目标，努力培养高层次、高素质、创造性的人才&杨家庆52

在博士生培养工作会议上的讲话&王大中57

弘扬创新精神，提高博士生培养质量&顾秉林60

加强导师队伍自身建设 培养更多更好的博士生为创建一流大学作出更大贡献&顾秉林65

第4章 博士生导师论坛68

迎接21世纪的挑战，培养国际一流水平人才&柳百新68

建设世界一流的博士培养基地&张钹74

培养具有创新精神的高层次理学人才&张秀芳 周海梦76

工科博士生培养既要“立地”也要“顶天”&王赞基 刘颖79

如何培养高质量的博士生&金国藩83

再谈如何指导博士生&柳百新86

慎为人师&袁驷89

博士学位论文是博士生培养质量的重要标志&李志坚93

培养博士生要“严”字当头&过增元94

营造学术气氛 力戒抄袭歪风&杨卫95

第5章 博士生教育管理者论坛96

关于提高博士生培养质量的几点想法&陈皓明96

总结提高 开创博士生招生工作新局面&杨淑华99

提高博士生生源质量的几点对策&马永斌 等104

创造条件 加强管理 提高博士生培养质量&孙炘 等109

加强研究生的创造性培养&吴剑平 胡东成113

对培养和发挥博士生创新能力的几点认识&孙炘 等116

建设以创新为核心的博士生培养体系&清华大学研究生院120

对交叉学科研究生培养的思考&高虹 等124

高校师生关系：一般理论及应用分析&濮岚澜 赵伟128

进一步推进“按一级学科招收培养研究生”&刘颖140

博士学位论文评价标准初探&孙炘 等145

关于博士学位论文评估的实践与思考&刘颖 等150

对研究生德育内容的优化与创新&马永斌 严继昌156

对研究生德育实施途径和方法的思考与探索&马永斌 严继昌163

关于研究生科研集体建设的探索&马永斌 严继昌169

研究生谈导师和素质教育&赵伟 等174

美、德、英工程类型研究生的培养&曾攀 等179

附录 本课题主要研究成果论文清单185

后记187

本课题主要成员名单189

本课题鉴定组成员名单189