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一、“四书”里的教育智慧3

天下归仁，博学笃志——浅论《论语》之仁3

学而不厌，诲人不倦——孔子教育论述列举13

博学于文，约之以礼——《论语》与君子30

自吾有回，门人益亲——“孔颜乐处”与师生情谊37

三省吾身，任重道远——曾子的教育和哲学贡献42

格物致知，修齐治平——《大学》：中国书生的治学之本50

物有本末，知其先后——《大学》的教育启示56

博学审问，慎思明辨——《中庸》学术思想浅解61

君子遵道而行，正已而不求人——《中庸》对自我教育的启发68

立天下之正为，行天下之大道——孟子的教育和思想贡献72

二、先秦其他典籍里的教育智慧89

淑人君子，其仪不贰——《诗经》与诗歌教化89

惟精惟一，允执厥中——《尚书》句摘99

自强不息，厚德载物——《易传》之句摘108

同归而殊途，一致而百虑——《易传》对课改的哲学启示115

微言大义，在乎其中——《春秋》与史学文化119

礼节民心，乐和民生——《礼记》与中华礼学129

八音克谐，无相夺伦——《乐记》与音乐教化139

封国建民，教学为先——《学记》与教学思想146

教民亲爱，莫善于孝——《孝经》与中华孝道154

终日而思，不如须臾所学——荀况《劝学》浅解164

渊兮似万物之宗，道者万物之奥——《道德经》章句的教育启示170

知人善任，晓事善理——《孙子》等兵书对校长职业角色的启示180

志不强者智不达，言不信者行不果——《墨子》的教育启迪189

可在乐生，可在逸身——杨朱与校园“乐生”主义197

三、汉唐儒学里的教育智慧205

君子不学，不成其德——董仲舒哲学及教育名言释义205

学以治之，思以精之——扬雄：在模仿中创新212

善莫大于作忠，恶莫大于不忠——马融《忠经》与忠学217

综合百家，遍注群经——郑玄的治学和教育启发226

自知者英，自胜者雄——隋儒王通的教育启示230

致安之本，惟在得人——《贞观政要》对班子建设的启迪233

闻道有先后，术业有专攻——韩愈为什么写《师说》237

四、宋明学家的教育智慧243

圣人之道，仁义中正——周敦颐的哲学和教育贡献243

为去圣续绝学，学必如圣——张载及横渠书院的教育启发251

中心如自固，外物岂能迁——程颢教育和哲学思想浅读260

立身以立学为先，立学以读书为本——朱熹：儒学的集大成者264

言忠信，行笃敬——《白鹿洞书院揭示》而想270

先立乎其大者，六经皆我注脚——陆九渊教育思想初探274

知之匪艰，行之惟艰——王阳明的“心学”智慧278

五、清学典籍里的教育智慧289

以卓茕不群之才，抱俯仰无穷之志——清四大家治学：经世致用289

学贵专精不贵博，莫不究乎其实——戴震的治学和哲学293

内而专敬纯一，外而整齐严肃——曾国藩的学术和教育299

学贯中西，去虚务实——论晚清六子治学306

六、传统教育概说317

蒙养训学，明善复出——古人蒙养初探317

静以修身，俭以养德——古人家训初探322

幼承庭训，规行矩步——古代德育浅论332

设学以教，以明人伦——古代官学浅议340

里仁为美，充实谓美——古代先贤论美345

参考书目350

后记：阅读影响人生境界354