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【主报告】1

一、研究背景及意义1

二、研究界定和综述2

三、理论依据和原则4

四、研究目标和内容4

五、课题的进展实情5

（一）“A”线抓根固本6

1.改革识字教学常规模式6

（1）先读书后识字6

（2）正音整体输入6

（3）运用奇特联想6

2.把握快速高效识字规律7

（1）创造联想的条件7

（2）培养识字的能力8

（3）把握识字关键链9

（二）“b”线拓展延伸9

1.围绕话题，说话识字9

（1）以“生活”为话题9

（2）以“季节”为话题10

（3）以“节日”为话题10

（4）以“活动”为话题10

（5）以“动物”为话题10

2.拓展时空，立体识字11

（1）利用“用具”识字11

（2）利用“包装”识字11

（3）利用“墙壁”识字11

（4）利用“故事”识字11

（5）利用“媒体”识字12

3.巧设平台，游戏识字12

（1）生活秀，认读游戏12

（2）魔术园，巩固游戏13

（3）勇敢角，激趣游戏13

4.体验成功，快乐识字14

（1）介绍我的老朋友14

（2）人人制作识字袋15

（3）班班开通小广播15

六、研究的成效16

（一）学生识字兴趣浓，效率高16

1.找到识字规律，学习兴趣浓烈16

2.突破识字难点，教学效果明显16

3.促进学生发展，整体素养提升16

（二）实验效果评价高，反响大18

1.实验家长：听、说、读、写能力强18

2.科任教师：阅读、理解、想象力好18

3.教授专家：多、快、好、省效益高18

（三）识字教学模式，易操作19

1.改革识字教学，创新教学模式19

2.增设识字活动，操作简易实用19

3.提炼识字方法，识字快速高效20

七、研究结论和思考21

【附件】23

一、研究大事历23

二、教师教案精选27

1.我和校园的植物交朋友&郑聪丽27

2.我们都是好朋友&傅玲珠28

3.《生活用品大荟萃》教学实录&龚丹云30

4.标题识字&史佩艳31

5.蔬菜宝宝&史佩艳34

6.“虫”字找朋友课堂实录&郑聪丽36

7.小学语文第二册《识字6》课堂实录&屠晴驿39

8.我们都是一家人——识字活动课教案&李波46

三、教师论文选48

1.生活——识字的课堂&傅玲珠48

2.让孩子成为识字的主人&傅玲珠50

3.在愉快的实践活动中主动识字&龚丹云52

4.花样识字，寓教于乐&史佩艳54

5.识字活动课教学模式初探&傅玲珠55

6.情境识字寓教于乐&龚丹云56

7.“虫”字找朋友识字活动课案例&郑聪丽58

8.识字教学案例&屠晴驿62

9.课中教学片段&屠晴驿63

10.我写字，我快乐——小学低年级写字教学之我见&郑聪丽65

11.3.00元＞3000元——谈培养孩子的“博爱”之心&郑聪丽69

12.以导行为突破口，关注儿童道德行为心理健康&龚丹云73

13.把写作的乐趣还给学生，不亦乐乎&龚丹云75

14.教师改作减负之我见&龚丹云77

15.二（1）班小学低年级A+b识字教学模式研究小结&郑聪丽79

16.二（2）班“A+b”识字教学模式研究小结&史佩艳82

17.二（3）“A+b”识字教学模式研究实施方案&屠晴驿83

四、自编识字课本选87

1.我少年87

2.一二三87

3.田力男87

4.米良粮88

5.金失铁88

6.日月数数88

7.飞鸟抓虫88

8.文化89

9.敬老89

10.爱国89

11.值日89

12.创新90

13.我和357路交朋友90

14.鸟的世界90

15.家电商场90

16.快乐水果园91

17.百花王国91

18.校园里的树91

19.十二生肖92

20.动物园92

21.成语典故92

五、活动剪辑选93

六、实验检测表（选）105

七、实验调查问卷（选）116