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第一章 思想政治教育学的形成、发展研究一、思想政治教育学的形成和发展分期1

二、思想政治教育学的萌芽阶段3

（一）思想政治教育学萌芽阶段的背景3

（二）思想政治教育学萌芽阶段的代表作8

三、思想政治教育学的形成阶段11

（一）思想政治教育学形成的专业背景11

（二）思想政治教育学形成阶段的代表作12

四、思想政治教育学的发展阶段14

（一）思想政治教育学发展阶段的专业背景14

（二）思想政治教育学发展阶段的代表作17

第二章 马克思主义人的全面发展理论一、马克思主义以前人的全面发展理论概述26

（一）古代思想家对人的全面和谐发展的探索27

（二）近代资产阶级思想家崇尚完善全面的人28

（三）空想社会主义者关于人的自由全面发展的美好理想29

二、马克思主义人的全面发展理论的创立及其基本内容31

（一）人的全面发展理论创立的社会历史背景31

（二）人的全面发展的含义33

（三）人的全面发展的实现条件39

（四）人的全面发展的历史过程42

三、马克思主义人的全面发展理论的中国化及其基本内容45

（一）毛泽东德智体全面发展思想46

（二）邓小平“四有”新人理论54

（三）江泽民关于人的全面发展思想63

（四）胡锦涛以人为本的科学发展观70

第三章 思想政治教育主客体关系研究一、思想政治教育主客体关系理论探索述评76

二、思想政治教育主体和客体的含义、特点和作用82

（一）思想政治教育主体的含义、特点和职能82

（二）思想政治教育客体的含义、特点和职能89

三、思想政治教育主体和客体的关系94

（一）思想政治教育主体和客体的对立95

（二）思想政治教育主体和客体的统一101

（三）思想政治教育主体和客体相互关系的本质定位105

四、科学认识思想政治教育主客体关系的启示109

（一）科学认识思想政治教育主体和客体的启示109

（二）思想政治教育主客体辩证统一关系的启示115

第四章 思想政治教育在构建和谐社会中的价值研究一、思想政治教育价值的含义及研究成果述评119

（一）价值、思想政治教育价值的含义及其分类120

（二）思想政治教育价值研究成果述评121

二、思想政治教育在构建和谐社会中的社会价值123

（一）思想政治教育是构建和谐社会的保障124

（二）思想政治教育是推动社会发展的动力132

三、思想政治教育在构建和谐社会中的集体价值136

（一）保障集体目标的实现137

（二）协助集体的组织与管理138

（三）增进集体的和谐与团结139

（四）调控集体的心理与行为140

四、思想政治教育在构建和谐社会中的个体价值141

（一）灌输科学理论，引导政治方向142

（二）塑造主体性人格，促进德行完善143

（三）培养新型人才，激发创造力145

（四）调控个体的行为，实现人生价值147

五、促进思想政治教育价值的实现149

（一）丰富和发展思想政治教育是价值主体的需要149

（二）增强思想政治教育的功能151

（三）有效开展思想政治教育活动152

（四）优化思想政治教育价值实现的环境153

第五章 思想政治教育过程研究155

一、思想政治教育过程研究成果评析155

（一）思想政治教育过程的含义及相关概念界说156

（二）思想政治教育过程的构成要素159

（三）思想政治教育过程的矛盾理论161

（四）思想政治教育过程特点的理论163

（五）思想政治教育过程本质的理论164

（六）思想政治教育过程环节的理论164

（七）思想政治教育过程规律的理论165

二、思想政治教育过程基本理论探讨168

（一）思想政治教育过程的含义、构成要素及其特征168

（二）思想政治教育过程的实质及其矛盾175

（三）思想政治教育过程的规律探讨184

三、思想政治教育过程的运行197

（一）帮助受教育者做好受教的心理准备197

（二）思想政治教育活动的展开198

（三）教育者与受教育者的反馈检验201

第六章 思想政治教育目标研究204

一、思想政治教育目标理论发展的历史回顾和研究意义204

（一）思想政治教育目标理论发展的历史回顾205

（二）研究思想政治教育目标理论的意义209

二、思想政治教育目标的含义、特征及功能212

（一）目标和思想政治教育目标的含义212

（二）思想政治教育目标的类型215

（三）思想政治教育目标的特征217

（四）思想政治教育目标的功能221

三、思想政治教育目标的确立226

（一）思想政治教育目标确立的意义226

（二）思想政治教育目标确立的依据229

（三）思想政治教育目标确立的原则236

四、思想政治教育目标的实施步骤239

（一）制定思想政治教育目标的实施计划239

（二）执行思想政治教育目标的实施计划243

（三）评估思想政治教育目标的实施结果246

第七章 思想政治教育载体建设研究248

一、思想政治教育载体建设的含义及研究的意义248

（一）思想政治教育载体和思想政治教育载体建设的含义248

（二）研究思想政治教育载体建设的意义255

二、思想政治教育载体建设现状分析258

（一）思想政治教育载体建设取得的成绩258

（二）思想政治教育载体建设存在的问题260

（三）思想政治教育载体建设中存在问题的原因分析262

三、加强思想政治教育载体建设的对策264

（一）加强思想政治教育载体建设的原则264

（二）思想政治教育载体建设的措施266

第八章 思想政治教育现代传媒载体研究一、思想政治教育现代传媒载体的含义、特征及研究意义282

（一）思想政治教育现代传媒载体的含义、类型及特征283

（二）研究思想政治教育现代传媒载体的意义289

二、思想政治教育现代传媒载体的基本形式及其功能291

（一）思想政治教育现代印刷传媒载体的含义和功能291

（二）思想政治教育现代电子传媒载体的含义和功能295

（三）思想政治教育网络传媒载体的含义和功能298

三、思想政治教育现代传媒载体的运行现状302

（一）思想政治教育现代传媒载体在现实运行中取得的成绩302

（二）思想政治教育现代传媒载体在现实运行中存在的问题305

（三）对思想政治教育现代传媒载体现实运行中存在问题的原因分析309

四、加强思想政治教育现代传媒载体建设的对策312

（一）各级领导要高度重视思想政治教育现代传媒载体的建设312

（二）提高思想政治教育主体运用思想政治教育现代传媒载体的素质318

（三）增强思想政治教育客体运用思想政治教育现代传媒载体的积极性319

（四）加强思想政治教育现代传媒载体建设322

第九章 思想政治教育沟通研究327

一、思想政治教育沟通的含义、构成要素及特征327

（一）思想政治教育沟通的含义327

（二）思想政治教育沟通的构成要素330

（三）思想政治教育沟通的特征334

二、思想政治教育沟通的过程和功能339

（一）思想政治教育沟通的过程及可能出现的障碍因素339

（二）思想政治教育沟通的功能356

三、实现思想政治教育沟通功能的途径362

（一）科学认识思想政治教育沟通功能价值362

（二）提高思想政治教育沟通信息发送者素质363

（三）思想政治教育沟通信息接收者积极参与沟通368

（四）增强思想政治教育沟通信息的感召力和现实针对性369

（五）思想政治教育沟通方式要多样化、现代化373

第十章 思想政治教育队伍素质研究376

一、思想政治教育队伍素质的含义与结构376

（一）思想政治教育队伍的含义376

（二）思想政治教育队伍素质的含义377

（三）思想政治教育队伍素质的结构380

二、思想政治教育队伍素质的基本内容381

（一）思想政治素质381

（二）道德素质384

（三）知识素质386

（四）身心素质390

三、思想政治教育队伍素质的建设394

（一）思想政治教育队伍素质建设的基本原则394

（二）思想政治教育队伍素质建设的途径397

（三）实践是思想政治教育队伍素质建设的必经之路403

（四）思想政治教育队伍素质的提升重在修养406

参考文献409

后记417