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第一章 绪论1

第一节 重视教育和重视思想政治教育是党和国家一贯的方针政策1

一、百年大计，教育为本1

二、重视思想政治教育是党和国家一贯的方针政策2

第二节 中学政治课的设置、建设和发展3

一、建国后（1949-1978年）中学政治课的设置和建设4

二、改革开放以来中学政治课的建设和发展5

第三节 做好中学政治课教师的基本要求7

一、爱岗敬业，关爱学生8

二、刻苦钻研，严谨笃学9

三、勇于创新，奋发进取9

四、淡泊名利，志存高远10

第二章 思想政治（品德）课的学科定位11

第一节 思想政治（品德）课的性质11

一、对思想政治（品德）课的模糊看法11

二、对思想政治（品德）课的性质分析12

三、思想政治（品德）课的基本特征15

第二节 思想政治（品德）课的功能20

一、思想政治（品德）课的引导功能20

二、思想政治（品德）课的定向功能22

三、思想政治（品德）课的启迪功能23

第三节 思想政治（品德）课的教学任务24

一、培育和提高政治素质的任务24

二、培养和提高思想道德素质的任务25

三、培养和提高心理素质的任务26

四、培养和提高科学文化素质的任务27

第三章 思想政治（品德）课程目标定位和课程模块设计28

第一节 思想品德课程目标28

一、思想品德课程的总目标28

二、思想品德课程的分类目标29

第二节 思想政治课程目标34

一、思想政治课程的总目标34

二、思想政治课程的分类目标36

第三节 思想政治（品德）课程目标的内容和特点40

一、思想政治（品德）课程目标的内容40

二、思想政治（品德）课程目标的特点44

第四节 思想政治（品德）新课程模块设计47

一、思想品德课程模块设计47

二、思想政治课程模块设计54

第四章 思想政治（品德）课程标准和教科书68

第一节 思想政治（品德）课程标准68

一、课程标准一般概述68

二、思想政治（品德）课程标准与教学大纲的比较70

三、普通高中思想政治新课标的诞生与主要内容简介74

四、普通高中新课程标准与原课程标准的对比分析76

第二节 思想政治（品德）新课程教科书78

一、思想品德新课程教科书的特点和使用78

二、思想政治新课程教科书的特点和使用82

第五章 思想政治（品德）新课程教学的基本原则86

第一节 确立思想政治（品德）新课程教学基本原则的依据86

一、确立思想政治新课程教学基本原则的客观依据86

二、确立思想政治新课程教学基本原则的理论依据88

第二节 思想政治（品德）新课程教学的基本原则89

一、理论联系实际原则90

二、灌输和疏导相统一原则99

三、逻辑与情感相结合原则101

第六章 思想政治（品德）新课程教学方法104

第一节 思想政治（品德）课教学方法一般概述104

一、思想政治（品德）课教学方法及其选择依据104

二、思想政治（品德）课各类教学方法的功能和使用条件107

第二节 思想政治（品德）新课程常用教学方法及操作要领113

一、学导式教学113

二、案例教学116

三、活动教学120

四、体验式教学123

五、情境陶冶教学127

六、自主学习130

七、合作学习133

八、研究性学习136

第七章 思想政治（品德）新课程教学设计143

第一节 思想政治（品德）课教学设计一般概述143

一、教学设计的含义和特征143

二、教学设计的意义145

三、思想政治（品德）课教学设计的指导思想146

四、思想政治（品德）课教学设计的基本思路和总体要求148

第二节 思想政治课（品德）教学设计的内容及其编写150

一、思想政治（品德）课教学设计的主要内容150

二、思想政治（品德）课教学设计的编写162

第三节 思想政治（品德）课教学设计的研究与优化——说课170

一、说课概述171

二、说课的主要内容173

三、说课的基本要求177

第八章 思想政治（品德）新课程的教学实施182

第一节 思想政治（品德）新课程教学的课前准备182

一、分析教材，解读教材182

二、了解教学对象，研究教学对象187

三、收集、筛选信息资料189

第二节 思想政治（品德）新课程的课堂教学191

一、课堂教学在思想政治（品德）课教学中的地位和作用191

二、思想政治（品德）课课堂教学的基本类型192

三、思想政治（品德）课课堂教学的基本结构194

四、思想政治（品德）课堂教学的基本要求196

第三节 思想政治（品德）新课程的教学反思200

一、教学反思的内涵和功能200

二、教学反思的主要内容201

三、教学反思的方式202

四、教师提高教学反思能力的基本途径204

第九章 思想政治（品德）课的教学评价209

第一节 思想政治（品德）课教学评价的特点和原则209

一、思想政治（品德）课教学评价的特点和内涵209

二、思想政治（品德）课教学评价的原则211

第二节 思想政治（品德）课教学评价实施的基本程序213

一、确定评价的目的213

二、设计评价的指标体系213

三、收集和获取评价信息214

四、汇集整理和评议评分214

五、分析和处理评价信息215

第三节 思想政治（品德）课学生学习评价216

一、思想政治（品德）课学习的平时评价216

二、思想政治（品德）课考试与综合能力评价219

三、学生思想品德评价225

第四节 思想政治（品德）课教师的教学评价231

一、教师自评232

二、教学叙事232

三、教师互评232

四、学生、家长评价233

五、教师成长记录袋234

第十章 思想政治（品德）课课程资源及其开发利用236

第一节 思想政治（品德）课课程资源开发利用的意义236

一、课程资源的内涵236

二、思想政治（品德）课课程资源的特点238

三、思想政治（品德）课课程资源开发利用的意义239

第二节 思想政治（品德）课课程资源开发利用中的问题241

一、思想政治（品德）课课程资源开发利用中存在的问题241

二、思想政治（品德）课课程资源开发利用不足的原因分析245

第三节 思想政治（品德）课课程资源开发利用的原则和方法246

一、思想政治（品德）课课程资源开发利用的原则246

二、思想政治（品德）课课程资源开发利用的基本途径和策略249

主要参考文献259

后记261