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给教师的建议 下
  • （苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著；杜殿坤编译 著
  • 出版社： 北京：教育科学出版社
  • ISBN：7232·82
  • 出版时间：1981
  • 标注页数：358页
  • 文件大小：14MB
  • 文件页数：365页
  • 主题词：

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图书目录

目录1

（五一） 学生负担过重的奥秘在哪里？1

（五二） 要使知识“活起来”5

（五三）为什么学生感到越学越难了呢？12

（五四） 学习愿望是学生学习活动的重要动因17

（五五）怎样使小学生愿意学习？26

（五六） 逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力36

劳动的习惯36

（五七）让孩子们心里的诗的琴弦响起来43

（五八）带孩子们作环球“旅行”48

（五九） “思维课”——到自然界去“旅行”52

（六○）识字教学应当跟图画紧密结合起来60

（六一）必须教会少年阅读64

（六二）一年级数学教学中的思维训练68

（六三） 让学生生活在思考的世界里73

（六四） 教师要把学生的脑力劳动放在注78

意的中心78

（六五）在课堂上怎样指导学生的脑力劳动（上）？85

（六六） 在课堂上怎样指导学生的脑力劳动（下）？92

（六七） 让学生进行独立的脑力劳动——研究性99

学习法99

（六八） 劳动和智力发展106

（六九） 通过劳动发展学生的个人才能114

和爱好（上）114

（七○） 通过劳动发展学生的个人才能124

和爱好（下）124

（七一） 一般发展与掌握基本知识132

（七二） 教学中的随意识记和不随意识记135

（七三）要敢于鼓励学生“超大纲”139

（七四）教学方法问题（上）142

（七五） 教学方法问题（下）150

（七六）少年期学生思维活动的特点158

（七七）青年期学生思维活动的特点168

（七八） 学生应当掌握的最重要的技能和技巧172

（七九） 教师，要爱护儿童对你的信任181

（八○）怎样对待学习有困难的儿童？184

（八一）怎样教会头脑迟钝的学生解应用题？192

（八二）一个“差生”的“思维的觉醒”196

（八三）教育和自我教育（上）204

（八四）教育和自我教育（下）211

（八五）要保持“水源的清洁”217

（八六） 全面发展教育思想的一些问题（上）226

（八七） 全面发展教育思想的一些问题（下）235

（八八） 关心儿童的健康，是教育者的最重要的250

工作250

（八九） “思考之室”——我们的阅览室256

（九○）我们的“家长学校”264

（九一） 农村学校的特殊使命270

（九二） 致未来的教师274

（九三） 谈谈教师的教育素养280

（九四） 教师们的教育观点的一致289

（九五） 怎样听课和分析课（上）？294

（九六） 怎样听课和分析课（下）？303

（九七）我怎样写教育日记？312

（九八） 我怎样领导教师集体的创造性劳动？320

（九九） 我的简单经历和在职进修327

（一○○） 巴甫雷什中学的一些办学成绩332

附录334

资料来源334

改革教学的良好借鉴 胡克英335

后记356

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