图书介绍
教学认识论PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王策三主编 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：7303062319
- 出版时间：2002
- 标注页数：327页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：351页
- 主题词：
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图书目录
第一章 教学认识的基本概念1
第一节 探讨教学认识概念的重要性1
第二节 教学认识的基本界说3
第三节 关于教学认识概念的有关争论14
第二章 教学认识的主体24
第一节 学生是教学认识的主体24
第二节 教学认识的主体结构（一）34
第三节 教学认识的主体结构（二）46
第四节 教学认识主体的发展及其特点66
第三章 教学认识的客体75
第一节 教学认识的客体的概念75
第二节 教学认识的客体的功能86
第三节 教学认识的客体的内容92
第四节 人工智能与教学认识的客体106
第四章 教学认识的领导113
第一节 教师是教学认识的领导113
第二节 教师领导的基本形式123
第三节 教学领导发展的趋势——非指导教学131
第五章 教学认识的方式143
第一节 教学认识方式的基本概念143
第二节 教学认识方式的形成和发展145
第三节 教学认识方式与教学模式研究169
第一节 教学认识检验的意义181
第六章 教学认识的检验181
第二节 教学认识检验的标准184
第三节 教学认识检验标准的结构195
第四节 教学认识中学生的自我检验202
第七章 教学认识的活动机制206
第一节 探索教学认识的活动机制的意义206
第二节 活动理论与教学认识研究207
第三节 建构完整、全面的学生主体活动217
第四节 学生主体活动的结构分析220
第八章 教学认识的社会性240
第一节 为什么要研究教学认识的社会性240
第二节 教学认识的社会历史实践根源246
第三节 交往是教学认识社会性的重要表现形式之一255
第四节 社会性视角下的教学认识活动274
第九章 教学认识中科学和艺术的统一280
第一节 教学、科学、艺术280
第二节 教学认识、科学认识、艺术认识286
第三节 教学中科学认识与艺术认识相统一293
后记306
附录308
一、《教学认识论》初版说明308
二、《教学认识论》初版目标310
三、《教学认识论》初版绪论312