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第一章 绪论1

第一节 思想政治学科教学论概论1

一、思想政治学科教学论1

二、思想政治学科教学论的研究对象3

三、思想政治学科教学论的研究范围和知识体系4

第二节 学习思想政治学科教学论的意义和方法5

一、学习思想政治学科教学论的意义5

二、学习思想政治学科教学论的方法7

三、教育调查研究8

二、教育观察8

一、理论讲授8

第三节 讲授思想政治学科教学论的方法8

四、教学训练9

五、微型教学9

六、教育实习9

七、教育教学研讨10

第二章 原理论11

第一节 思想政治课的性质11

一、从本体功能说明它属于德育课12

二、从教学内容说明它属于德育课12

三、从它是德育主要途径说明它属于德育课14

一、思想政治课对学生全面发展的功能15

第二节 思想政治课的功能15

四、从设课历史说明它属于德育课15

二、思想政治课在人个性发展中的功能16

三、思想政治课能促进学生个体政治社会化的功能16

第三节 思想政治课的地位17

一、思想政治课在各育中的重要地位17

二、重视思想政治课是实施素质教育的要求17

三、重视德育是各国教育发展的共同趋势18

第四节 思想政治课的任务19

一、理论教育19

三、思想教育20

二、政治教育20

四、道德教育21

五、能力教育21

六、心理教育22

第三章 课程论24

第一节 思想政治课课程理论24

一、课程的含义24

二、思想政治课的课程结构特征28

三、课程的设计范围32

第二节 思想政治课的教学目标34

一、课程目标的含义和特点34

二、思想政治课教学目标的基本功能36

三、思想政治学科目标分类系统38

第三节 思想政治课的课程和教学内容42

一、建国以来思想政治课课程设置的历史沿革42

二、思想政治学科的课程改革44

三、思想政治课的课程设置46

四、思想政治课的课程标准49

第四章 教学论52

第一节 思想政治学科的教学过程52

一、思想政治学科教学过程的含义52

二、思想政治学科教学过程的本质52

三、思想政治学科教学过程的特点54

四、思想政治学科教学过程的基本要素55

五、思想政治学科教学过程的规律57

第二节 思想政治学科的教学方针59

一、理论联系实际的方针59

二、思想政治学科理论联系实际的内容60

三、思想政治学科理论联系实际的基本做法62

第三节 思想政治学科的教学原则63

一、无产阶级党性原则64

二、授业与传道相结合原则65

三、从学生实际出发原则66

四、正面教育与积极疏导原则67

五、师生民主合作原则68

六、课内课外教学活动相结合原则69

一、课堂教学形式70

第四节 思想政治学科的教学组织形式70

二、思想政治课的课外活动73

第五节 思想政治学科的教学方法和模式76

一、教学方法76

二、思想政治课教学方法改革的原则76

三、启发式教学78

四、思想政治课常用的几种教学方法79

五、课堂教学模式81

六、思想政治课的几种实用课堂教学模式82

一、制定教学工作计划86

第六节 教学准备工作86

二、备课87

三、教案的编写90

第七节 优化课堂教学101

一、教学最优化的含义102

二、思想政治学科课堂教学最优化的原则102

三、优化思想政治课教学的标准102

四、优化思想政治课的教学内容103

五、优化思想政治课的教学过程104

第八节 说课108

二、说课的内容109

一、说课的含义109

第五章 教学艺术论116

第一节 教学是一门艺术116

一、教学是一门艺术116

二、教学艺术的本质118

三、教学艺术与教学科学的关系120

四、教学艺术的功能121

五、教学艺术风格122

第二节 思想政治课的教学艺术127

一、备课的艺术127

二、组织教学的艺术129

三、导入的艺术130

四、讲课的艺术133

五、讲概念的艺术135

六、提问的艺术137

七、举例的艺术139

八、板书的艺术141

九、激励的艺术144

十、节奏调节艺术147

十一、幽默的艺术149

十二、结尾的艺术151

第一节 加强学法指导的意义和理论155

一、学习的含义和加强学法指导的意义155

第六章 学法论155

二、加强学法指导的理论根据156

三、思想政治学科的学习类型156

第二节 中学生的学习心理活动157

一、中学生的心理特点157

二、学习的兴趣、动机和意志力162

第三节 学习知识与培养能力171

一、知识的掌握171

二、能力的培养175

第四节 思想政治学科的学习方法177

一、计划法177

二、自学法178

三、听课法179

四、记忆法179

五、质疑法180

六、研讨法181

七、应用法181

八、复习法183

第七章 教学评价论186

第一节 素质教育评价的特点186

一、评价功能的发展性186

二、评价对象的全面性187

四、评价思想方法的科学性188

三、评价目标的一致性188

第二节 教学质量评价的意义和形式189

一、教学质量评价的意义189

二、教学质量评价的形式190

第三节 评课192

一、课堂教学质量评价的标准192

二、评课的方法和过程195

第四节 考试197

一、思想政治课的复习197

二、思想政治课的考试199

三、命题201

四、试卷分析202

五、思想政治课教学评价方式的改革203

第八章 思想政治学科教师论206

第一节 教师206

一、教师职业的社会作用206

二、教师的职业特点208

第二节 思想政治学科教师的价值观212

一、思想政治学科对学生个体发展的价值213

二、思想政治学科的社会价值218

第三节 思想政治学科教师的学生观220

一、当代中学生的社会理想220

二、中学生的政治思想观念221

第四节 思想政治教师的素质223

一、思想品德素质224

二、知识素质232

三、能力素质235

四、心理素质247

五、身体素质249

六、外在素质250

第九章 教育实习论253

第一节 思想政治教育专业实习的地位和作用253

一、教育实习的地位253

二、教育实习的作用254

第二节 思想政治教育专业教育实习的任务和组织256

一、教育实习的任务256

二、教育实习的组织258

第三节 实习指导教师与实习学生259

一、实习指导教师的责任与人际关系259

二、实习学生的任务与人际关系261

第四节 思想政治教育专业教育实习的基本步骤及成绩评定264

一、教育实习的基本步骤264

二、教育实习的成绩评定267

附：教育调查报告268