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第一章 存量一流量核算的基本原理1

第一节 存量与流量的含义1

第二节 存量—流量基本表式及其平衡关系3

一、存量—流量综合表式3

二、存量—流量分解表式4

三、存量—流量表的结构7

四、存量—流量表基本平衡关系与数学模型8

五、存量—流量表的种类10

第三节 建立于转出系统之上的数学模型11

一、转出系数及其经济含义12

二、以转出系数为基础的稳定型行模型13

三、以转出系数为基础的静止型数学模型16

四、直接转出系数与间接转出系数17

五、（I-C）-1及（I-？）-1的经济含义19

六、根据转出系数建立的列模型22

第四节 以转入系数为基础的数学模型23

一、转入系数及其经济含义23

二、以转入系数为基础的稳定型列模型24

三、以转入系数为基础的静止型列模型28

四、静止状态下期内增加量与减少量间关系28

五、直接转入系数与间接转入系数29

六、（I～G′）-1与（I-G′）-1的经济含义31

七、根据转入系数建立的行模型33

第五节 存量流量模型的作用34

一、根据转出系数分析t时期后人口处于各种状态的可能性34

二、根据转出系数矩阵分析人口的流动规律35

三、根据转出系数计算新进入某系统的人将来占有各状态的平均时间36

四、根据转入系数计算离开某系统的人过去在各状态的平均逗留时间37

五、根据（I—C）-1进行成本（费用）预算38

六、根据（I—G′）-1进行成本（费用）核算39

七、计算系统增加量与减少量构成以分析系统增加或减少比重40

第二章 按年龄或等级分组的存量流量模型42

第一节 按年龄别分组的存量流量表42

一、年龄别存量流量表式及各指标经济含义42

二、按年龄别分组时矩阵（I—C）-1的形式44

三、按年龄别分组时矩阵（I—G′）-1的形式46

四、按年龄别分组的社会劳动者存量流量表式47

第二节 按等级或年龄组分组的存量流量表48

一、按年龄组（或等级）分组时（1-C）-1及（I—G′）-1的形式48

二、各级各类学校学生人数存量流量表51

三、按年龄组分组的总人口存量流量表式56

四、按收入水平分组的存量流量表式57

第三章 总流量核算58

第一节 总流量的含义及统计意义58

一、统计总体总流量58

二、状态总流量与状态净流量59

三、总流量与存量61

四、总流量与平均指标62

第二节 总流量基本表式及基本平衡关系63

一、总流量综合表式及其平衡关系64

二、总流量分解表基本表式66

三、总流量表的结构67

四、按年龄别分组情况下总流量表的基本平衡关系68

五、按非年龄别标志分组情况下总流量表的基本平衡关系69

第三节 总流量模型71

一、根据中间流入量比重建立的列模型71

二、根据中间流出量比重建立的行模型72

一、净流量分解表式75

第一节 净流量基本表式及其平衡关系75

第四章 净流量核算75

二、净流量分解表基本平衡关系77

第二节 净流量列模型78

一、净流量按∧的比率变化时的标准表式78

二、流出系数79

三、以流出系数为基础的净流量数学模型80

四、直接流出系数与间接流出系数83

五、（I—E′）-1与（I—E′）-1的经济含义84

第三节 净流量行模型86

一、流入系数86

二、根据流入系数建立的行模型87

四、（I—M）-1与（I—M）-1的经济内涵90

三、直接流入系数与间接流入系数90

第四节 模型比较92

一、净流量核算与存量—流量核算的比较92

五、静止状态下期内增加量与减少量间的关系92

二、净流量核算与总流量核算的比较94

三、净流量核算与经济上投入产出核算的比较95

第五节 净流量表的作用97

一、计算流出系数分析学生转移规律97

二、计算流入系数分析当年流入量中在上年各状态的分布99

三、根据（I-E′）-1分析进入各类学校的学生预期在教育系统的平均经历99

四、根据（I-E′）-1计算升学概率100

六、分析升入各类学校的学生预期需要多少教育经费和教师101

五、根据（I—M）-1分析已离开各类学校的学生过去在教育系统的平均逗留时间101

第五章 迁移核算102

第一节 开放式迁移平衡表及其模型102

一、开放式迁移平衡表式102

二、迁出系数及其模型103

三、迁入系数及其模型106

第二节 封闭式迁移平衡表式108

第六章 帐户记帐法114

第一节 帐户平衡表式114

第二节 帐户平衡表的分解117

附：1981～1986年我国按城乡分组的总人口存量流量表、总流量表、净流量表及帐户平衡表118