图书介绍
知识演化与社会控制 中国教育知识史的比较社会学分析PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 吴刚著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：750412270X
- 出版时间：2002
- 标注页数：299页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：311页
- 主题词：教育史 知识社会学
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图书目录
第一章 问题1
第一节 李约瑟问题1
第二节 解读李约瑟问题12
一、 作为知识形式之一的科学13
二、 科学作为一种文化构型17
三、 16世纪是个必然时间吗20
四、 李约瑟问题是个事实命题21
五、 解答李约瑟问题的意义23
第三节 问题与方法26
一、 理解李约瑟问题在于理解科学的文化条件26
二、 影响中国知识发展的文化变量28
三、 研究方法31
第一节 理性的发生36
第二章 知识的生产36
第二节 道与逻各斯49
一、 道与逻各斯49
二、 中希话语方式的差异54
三、 名学与逻辑学60
第三章 知识分类与知识生产原则68
第一节 知识的分类69
一、 知识分类的取向69
二、 西方百科知识的分类75
三、 中国（人文）学术的编目分类80
第二节 知识生产的原则84
一、 西方近代科学的谱系传统——因果性84
二、 中国传统知识的生产原则——相似性92
第三节 知识生产的组织机构103
第一节 教育：文化保存的活动113
一、 文化保存与知识传递113
第四章 知识的传递113
二、 文字的作用120
三、 中西方教育的功能差异128
第二节 教师的功能138
第三节 书的命运与知识传播145
一、 书的产生及其流通145
二、 书在历史流变中的命运149
三、 图书聚散与知识传播160
四、 西方的图书印刷与知识传播165
第五章 知识的选择和分配172
第一节 谁来选择174
一、 规则的产生174
二、 儒学正统地位的形成184
第二节 教育知识的选择190
第一节 教育知识控制的原则197
第六章 教育知识的控制197
一、 规定学校功能从而划定教育知识的边界198
二、 规定学校教学科目、课程内容甚至教科书202
三、 建立课程知识与职业前途之间的对应关系210
四、 规定进入等级学校的相应社会身份212
五、 建立科学知识与教育知识的一致性214
案例 ：科举控制中算学与辞赋的兴衰227
第二节 中西教育知识演变的比较231
第七章 地位获致：资本交换的向心力249
第一节 资本的交换249
第二节 知识评价的原则264
一、 合理性与合法性264
二、 两种语码：雅语与俗语267
结语278
主要参考文献291
后记298