图书介绍
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- 周道生，陶晓春编著 著
- 出版社： 南京：南京师范大学出版社
- ISBN：7810475371
- 出版时间：2000
- 标注页数：360页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：378页
- 主题词：
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图书目录
第一篇 创造理论篇1
第一章 21世纪呼唤着创造1
一、21世纪是以创造为特征的世纪1
二、中华民族面临的挑战4
三、中国人最缺少的是什么7
四、创造力开发是振兴中华的必由之路8
第二章 创造与创造学12
一、什么是创造13
二、创造的分类14
三、创造并不神秘17
四、创造学的研究对象与基本原理19
五、创造学与传统科学的关系20
六、创造学的产生与发展21
第三章 创造力的构成与测评28
一、创造力的涵义28
二、创造力的构成要素29
三、创造力的测评35
第四章 创造力的开发41
一、创造力的普遍存在性41
二、影响创造力发挥的心理因素42
三、创造力的可开发性44
四、开发创造力的基本途径50
第五章 创造性思维的特点和过程54
一、创造性思维的含义54
二、创造性思维的基本特点57
三、创造性思维的过程61
第六章 创造性思维的主要方法65
一、联想65
二、想象70
三、灵感76
四、直觉78
第七章 发散思维与集中思维81
一、发散思维81
二、集中思维93
第二篇 创造技法篇96
第八章 列举型创造技法96
一、缺点列举法97
二、希望点列举法103
三、特征点列举法110
第九章 推理型创造技法113
一、移植法113
二、类比法122
三、形态分析法129
第十章 组合与分解型创造技法132
一、组合法132
二、分解法142
第十一章 设问型创造技法146
一、奥斯本的检核表法147
二、和田12法155
三、5W1H法157
第十二章 智力激励型创造技法160
一、奥氏智力激励法161
二、默写式智力激励法166
三、卡片式智力激励法167
四、三菱式智力激励法168
第三篇 创造实践篇170
第十三章 科学发现170
一、科学发现及其分类170
二、科学发现的一般过程173
三、科学发现的主要特点176
四、怎样从事科学发现178
第十四章 技术发明184
一、技术发明及其分类184
二、技术发明一般过程185
三、发明成果的保护191
四、发明成果的商品化204
第十五章 企业创新与合理化建议208
一、企业的活力在于创新208
二、企业创新的主要内容209
三、企业创新的主体215
四、合理化建议活动217
第十六章 策划228
一、策划的含义228
二、策划的功能233
三、策划的分类237
四、策划的基本过程238
五、策划的基本原则244
第四篇 创造教育篇247
第十七章 创造教育的主要内容247
一、什么是创造教育249
二、创造教育与传统教育的区别251
三、创造教育与素质教育的关系251
四、创造教育的主要内容252
第十八章 早期启蒙创造教育260
一、早期启蒙创造教育的意义260
二、学龄前儿童创造能力的特征263
三、学龄前儿童创造教育的原则264
四、早期启蒙创造教育的方法264
五、美国幼儿园的科学课程简介266
六、值得注意的问题268
第十九章 学校创造教育270
一、学校创造教育的关键是校长和教师271
二、学校创造教育的基本形式273
三、小学的创造教育275
四、中学的创造教育282
五、大学的创造教育290
附录1：诺贝尔奖获奖者名录1901—1999296
附录2：江苏省“亿利达青少年发明奖”评奖办法（节选）344
附录3：江苏省第四届—第十一届“亿利达青少年发明奖”获奖名单346
附录4：部分常用科技网站网址354
附录5：主要参考文献357
后记359