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第一章 邢福义语法学思想1

第一节 小句中枢说2

一、小句成活律4

二、小句包容律5

三、小句联结律6

第二节 句管控11

一、词的语法性质11

二、词语的表情达意14

三、语句之间的关系16

四、一般规律和特殊现象18

五、普通话与方言20

第三节 两个三角22

一、小三角22

二、大三角26

三、两个三角的结合应用28

第四节 三个充分31

一、观察充分32

二、描写充分34

三、解释充分37

第五节 动词核心，名词赋格40

一、单名占位赋格41

二、单名移位赋格42

三、双名同位赋格44

四、双名移位赋格45

五、双名隔位赋格45

第六节 主观视点47

一、虚和实48

二、顺和逆51

三、概观54

四、总评55

第七节 语表趋简，语义兼容61

一、兼容性61

二、趋简性62

三、趋简兼容的思考63

第八节 词性判定法65

一、关于语法特征65

二、关于入句结果68

三、关于证明方法70

第二章 邢福义传授学思想77

第一节 治学之道，学风先导77

一、提倡务实学风78

二、主张反省自己82

三、重视引导后辈87

第二节 抬头是山，路在脚下92

一、想和做的结合92

二、理想主义和现实主义的结合94

第三节 让大学生才智尽早闪光100

一、反对大器晚成，提倡大器早成100

二、反对厚积薄发，提倡边积边发102

三、反对传统式学习，主张研究式学习105

第四节 让学生永远站到问号的起跑点上108

一、思考是永恒的习惯109

二、师法别人，更要师法自己111

三、自己走路，走自己的路113

第五节 做学问，要重视总体发挥116

一、多种素养117

二、总体发挥122

第六节 写文章，要让人看得懂，信得过，用得上129

一、写文章要让人看得懂130

二、写文章要让人信得过133

三、写文章要让人用得上137

第七节 作为一个教师，最大的希望是学生超过自己140

一、好教师必须是个好谋者141

二、好教师必须是个好学者144

三、好教师还必须是个好长者148

第三章 邢福义国学思想160

第一节 天下情怀161

一、语言研究的世界性162

二、语言对话的国际性164

第二节 力行意识170

一、自强不息的治学理念171

二、永不停歇的研究实践173

第三节 朴学风气181

一、立足于汉语事实183

二、立足于逻辑论证188

第四节 辩驳思维192

一、勇于深化前辈说法192

二、善于质疑已有结论198

第五节 古今串视203

一、全面考察语言事实203

二、客观总结语言规律212

第六节 精华品鉴217

一、对国学精华的审视218

二、对俚俗文化的尊重222

第七节 国学新化228

一、对原义国学的考察229

二、对当今国学的思考233

第四章 为学步履244

第一节 只上十年学244

一、小学3年244

二、中学5年245

三、大学2年245

第二节 从练步到寻己246

一、练步期（1956—1965）247

二、自悟期（1966—1989）247

三、寻己期（1990—今）249

第三节 往事纪要（1954—2013）252

一、从上大学到成为副教授252

二、从提教授到成为文科资深教授、华大卓越教授253

第四节 书文目录（1957—2013）256

一、从1957年到1996年256

二、从1997年到2013年270

结语285

一、本书的结论285

二、今后的工作287

后记289

附录：说“越X，却越Y”295