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第1章 绪论1

1.1 研究背景和意义1

1.1.1 研究背景1

1.1.2 研究的意义与目的3

1.2 国内外研究现状及述评7

1.2.1 国外及香港台湾地区的研究现状7

1.2.2 国内研究文献及现状分析9

1.2.3 国内外研究简评23

1.3 研究的思路与方法24

1.4 研究的创新与贡献25

第2章 学校突发危机事件管理的理论基础27

2.1 公共危机与突发事件27

2.1.1 公共危机的概念辨析27

2.1.2 突发事件的界定28

2.2 校园危机与学校突发危机事件29

2.3 公共危机管理理论综述32

2.3.1 公共危机管理32

2.3.2 公共危机管理理论的发展33

2.3.3 公共危机管理生命周期模型35

2.4 风险管理理论36

2.4.1 风险概述36

2.4.2 风险管理概述37

2.4.3 风险管理在学校突发事件管理中的应用39

第3章 我国学校突发危机事件管理现状分析41

3.1 我国学校突发危机事件现状分析41

3.1.1 我国学校突发危机事件数据分析41

3.1.2 我国学校突发危机事件主体分析42

3.1.3 我国学校突发危机事件类型构成分析43

3.2 我国学校突发危机事件预防管理现状及存在的问题45

3.2.1 危机意识淡薄45

3.2.2 预防预警系统不完善46

3.2.3 心理危机干预机制不健全47

3.2.4 安全教育培训缺乏实效性48

3.2.5 学校德育教育被忽略49

3.3 我国学校突发危机事件应急管理现状及存在的问题50

3.3.1 组织设计不合理50

3.3.2 部门之间联动机制不完善51

3.3.3 学校在突发事件处理过程中较为弱势52

3.3.4 应急处置参与主体不足53

3.4 我国学校突发危机事件善后管理现状及存在的问题54

3.4.1 评估恢复机制不健全54

3.4.2 信息发布不够及时透明54

3.4.3 事发后责任界定模糊55

3.4.4 法律法规不健全57

第4章 学校突发危机事件生成演化机理分析58

4.1 学校突发危机事件的特征58

4.1.1 学校突发危机事件的一般特征58

4.1.2 学校突发危机事件的特殊性60

4.2 学校突发危机事件的类型61

4.2.1 学校突发危机事件分类标准与类型61

4.2.2 学校突发危机事件分类63

4.3 学校危机的内因主体风险与外因环境风险65

4.3.1 内因主体风险65

4.3.2 外因环境风险68

4.4 学校危机事件的生成机理70

4.4.1 隐性风险与显性危机的关联演化70

4.4.2 学校危机事件的生成与形态演化71

4.5 学校危机事件的演化扩散机理72

4.5.1 危机事件的演化扩散过程72

4.5.2 学校危机事件的演化扩散过程分析74

第5章 基于事故树的学校突发危机事件风险识别77

5.1 事故树分析方法概述77

5.2 学校突发危机事件风险事故树的建立80

5.3 学校突发危机事件风险事故树的定性分析83

5.4 学校突发危机事件风险事故树的定量分析85

5.5 意外死亡事故的实证研究89

第6章 学校突发危机事件脆性风险源评价94

6.1 学校突发危机事件脆性风险源概述94

6.2 危机事件脆性风险源评价理论和方法95

6.2.1 危机发生理论95

6.2.2 复杂系统脆性理论97

6.2.3 复杂系统脆性作用的图形描述100

6.2.4 脆性关联性和联系函数104

6.3 脆性系统模型的建立106

6.3.1 建立系统脆性模型的基础知识107

6.3.2 系统脆性模型的建模步骤109

6.3.3 系统脆性源评价111

6.3.4 突变级数评价法114

6.4 校园危机风险脆性源评价118

6.4.1 基于模糊AHP法的校园危机风险脆性源评价120

6.4.2 基于突变级数法的校园危机脆性评价128

6.4.3 层次分析法与突变级数法的比较132

6.5 校园系统的脆性133

第7章 基于系统动力学的学校突发危机事件演化136

7.1 学校突发危机事件演化136

7.1.1 突发危机事件演化概述及分析方法136

7.1.2 学校突发危机事件演化阶段138

7.2 系统动力学概述及建模步骤139

7.2.1 系统动力学概述139

7.2.2 系统动力学建模步骤147

7.3 学校突发危机事件演化过程的系统分析148

7.3.1 学校突发危机事件演化应用系统动力学的可行性148

7.3.2 校园危机演化系统的系统分析149

7.3.3 校园危机演化过程动力学模型的结构分析149

7.4 学校突发危机事件演化总系统的动力学模型及其动力学方程154

7.4.1 学校突发危机事件演化总系统的动力学模型154

7.4.2 校园危机演化总系统流图158

7.4.3 学校突发危机事件演化总系统的动力学模型160

7.5 学校突发危机事件演化系统仿真162

7.5.1 模型检验162

7.5.2 系统动力学仿真163

第8章 基于SNA的学校突发危机事件信息演化与管理171

8.1 突发危机事件的信息演化与扩散原理171

8.2 学校突发危机事件信息演化扩散模型及仿真172

8.3 基于“李刚事件”的信息传播过程与网络结构分析175

8.3.1 “李刚事件”的信息传播过程175

8.3.2 “李刚事件”危机信息演进阶段分析176

8.3.3 分析结果179

8.4 突发事件信息管理中社会网络分析的应用180

8.4.1 社会网络分析方法在突发事件信息管理中的应用原理180

8.4.2 突发事件网络信息传播扩散的社会网络结构图181

8.5 “李刚事件”的网络结构特征测度与分析183

8.5.1 “李刚事件”的整体网分析183

8.5.2 “李刚事件”危机信息网络的小团体分析186

8.5.3 “李刚事件”危机信息网络个体结构分析189

8.5.4 研究结果讨论193

8.6 学校突发危机事件信息的引导与管理194

第9章 基于协同学的学校突发危机事件控制与管理196

9.1 协同学概述196

9.1.1 协同学及其基本理论196

9.1.2 协同学的基本概念与主要观点198

9.2 协同学的应用领域201

9.2.1 自然科学领域的应用201

9.2.2 经济学领域的应用201

9.2.3 管理学领域的应用201

9.3 协同学在公共危机治理中的应用203

9.3.1 治理理论与公共危机治理203

9.3.2 协同学与公共危机治理的契合性205

9.3.3 公共危机协同治理的内涵与特征206

9.4 基于协同治理的学校突发危机事件控制209

9.4.1 协同治理与教育系统突发危机事件控制的一致性209

9.4.2 学校突发危机事件的控制主体和客体210

9.4.3 学校突发危机控制系统211

9.4.4 基于协同管理的学校突发危机控制组织211

9.4.5 三种控制结构的比较215

9.4.6 学校突发危机事件的协同治理：结构与层次216

9.4.7 学校突发危机事件协同治理模式的构建219

9.5 基于协同学的学校突发危机事件管理机制的建立226

9.5.1 管理组织机构设置及资源协同226

9.5.2 保障机制的建立227

结论228

参考文献232