图书介绍
语文课读解学 第2版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 蒋成瑀著 著
- 出版社： 杭州：浙江大学出版社
- ISBN：7308024571
- 出版时间：2000
- 标注页数：272页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：279页
- 主题词：语文
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语文课读解学 第2版PDF格式电子书版下载
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图书目录
第一节 课程的来由1
一、语文教学的历史回眸1
绪论 构建语文课读解学1
二、语文教学的现状透视4
三、语文教学要适应信息社会的到来7
第二节 课程的性质10
一、读解意义的课程10
二、启迪智能的课程13
三、海纳综合的课程15
第三节 课程的理论框架17
一、课程的源流和命名18
二、课程的内容概述23
三、课程的价值与意义27
一、通讯系统交流模拟32
第一章 读解：传输、交流和合作32
第一节 读解的传输、交流系统32
二、文本读解系统描述36
三、读解中的信息反馈44
第二节 教学的交往、合作系统46
一、对教学中主体交往的理论思考47
二、读解课文的交往和合作54
三、学生认知结构的生成和发展61
第三节 网络教学和CAI课件69
一、网络教学的特点70
二、中小学适用的网络教学模式73
三、CAI课件的开发与设计76
第一节 辨体，读解的门户82
一、文体的缘起、分类和流变82
第二章 三种读解要素的分层研究82
二、文体的类型、特征和读法91
三、拓展文体读解的创造空间114
第二节 结构，读解的枢纽124
一、结构的基本形态与定式125
二、结构的流变形态与变式133
三、组织结构的要素与技法139
第三节 语言，读解的关键152
一、对语言性质的再认识153
二、语言的符号性质和类型161
三、语言传达的困惑与解困途径170
第三章 三种读解理论的历史发展183
第一节 读解理论综说183
一、三种读解理论的生成与运用183
二、经典文本阅读的“效果历史”187
三、文本读解的生产性特征191
第二节 以作者为中心的读解理论195
一、传统作者理论的成因196
二、现代作者理论的发展203
三、作者理论对课文读解的意义212
第三节 以文本为中心的读解理论223
一、文本理论发展的成因224
二、中西文本理论的不同背景与差异230
三、文本理论在课文读解中的应用240
第四节 以读者为中心的读解理论250
一、读者理论崛起的成因251
二、中国的读者理论253
三、西方接受学的读者理论256
四、读者理论对课文读解的启示260
后记272