图书介绍
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- 徐世贵著 著
- 出版社： 长春：吉林大学出版社
- ISBN：7560137506
- 出版时间：2007
- 标注页数：232页
- 文件大小：70MB
- 文件页数：242页
- 主题词：
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图书目录
教师素养篇1
第一章 初为人师怎样迈好关键的第一步——新教师专业成长引论1
第一节 新教师正处在专业成长的关键期1
第二节 初为人师专业状态透析3
第三节 新教师初出茅庐要作的准备6
第二章 学高为师 身正为范——新教师应树立的师德信念9
第一节 爱岗敬业就是爱自己9
第二节 爱是教育的基础11
第三节 学高为师立楷模12
第四节 身正为范树威信13
第五节 追求优秀快乐的教师人生15
第三章 先做合格教师 再做优秀教师——新教师练就教学素养21
第一节 新教师的教学语言技能21
第二节 新教师的板书技能26
第三节 新教师的课堂情绪32
第四节 新教师的课堂应变能力34
第四章 怎样尽快在单位站稳脚跟——新教师工作环境的人际适应38
第一节 学会交往，做一个现代型教师38
第二节 工作之初的威信建立39
第三节 怎样与同事和谐相处42
第四节 怎样与领导和谐相处44
第五节 正确对待成长中的失误和挫折46
教学技能篇49
第五章 功在课前 效在课上——新教师备课技能49
第一节 新教师要高度重视备课49
第二节 怎样理解新课程备课51
第三节 怎样钻研教材54
第四节 怎样了解学生61
第五节 教师怎样备自己64
第六节 博采众家之长65
第六章 怎样精心设计一节课——新教师教学设计技能（一）68
第一节 教学设计决定课堂质量68
第二节 怎样设计教学目标70
第三节 怎样组织处理教材72
第四节 怎样设计课堂结构76
第五节 怎样设计教学方法78
第六节 怎样编写新课程教案80
第七章 课堂设计的精雕细刻——新教师教学设计技能（二）83
第一节 课堂导入设计83
第二节 课堂结课设计87
第三节 教学情境设计90
第四节 课堂提问设计94
第五节 作业布置与批改99
第八章 在说课中成长——新教师如何说课105
第一节 怎样理解说课105
第二节 说课的内容与形式108
第三节 说课的方法112
第四节 说课的评析113
第五节 说课的定量评价115
第九章 恩威并重 宽严相济——新教师怎样组织课堂纪律120
第一节 学生课堂不良纪律行为的分析120
第二节 良好课堂秩序的建立123
第三节 不良纪律行为处理策略124
第十章 赏识的神力——新教师教学评价技能129
第一节 怎样理解教学评价129
第二节 课堂教学评价方法131
第三节 在改进操行评定中赏识学生135
第四节 为学生建立“成长记录袋”138
第十一章 新课程下怎样指导学生有效学习——新教师的学习指导144
第一节 新课程下教师教学使命144
第二节 新教师学习指导145
第三节 培养学生良好学习习惯148
第四节 培养学生学习兴趣151
教育技能篇156
第十二章 怎样尽快进入班主任角色——班主任职责与日常工作常规156
第一节 班主任的角色定位156
第二节 班主任的班级日常管理158
第三节 班主任怎样制定工作计划160
第四节 怎样组织召开主题班（团、队）会163
第五节 怎样给学生写操行评定167
第十三章 蓬生麻中 不扶自直——怎样建立良好的班集体169
第一节 怎样理解班集体169
第二节 怎样建立良好的班集体170
第三节 怎样培养使用班干部173
第四节 怎样抓好班级中的小群体178
第十四章 润物细无声——班主任的思想工作智慧183
第一节 教育从了解开始——洞察学生心理183
第二节 选择最佳谈话方案190
第三节 把握适度的惩罚193
第四节 怎样进行家访197
第五节 怎样做“差生”工作199
第六节 怎样正确处理中学生的“早恋”201
教师成长篇206
第十五章 让自己站立起来——新教师的成长206
第一节 新教师的成长意识206
第二节 目标引领我成长209
第三节 教研促进我成长214
第四节 拜师结友伴我成长216
第五节 在总结反思中提升自己218
第十六章 从最近的地方找到最优的方法——新教师成长的教研平台221
第一节 听课评课法221
第二节 读书研究法225
第三节 备课研究法227
第四节 公开课历练法228
第五节 网络利用法230