图书介绍
新课程下我们怎样当教师 全新修订版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 林华民著 著
- 出版社： 北京：朝华出版社
- ISBN：9787505423299
- 出版时间：2010
- 标注页数：358页
- 文件大小：82MB
- 文件页数：369页
- 主题词：课程－教学研究－中小学
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图书目录
第一篇 先进的教育理念3
第一章 未来社会需要什么样的人3
第一节 我国最新的教育方针是什么4
第二节 未来社会需要真正的中国人5
第三节 未来社会需要充满希望的人13
第四节 未来社会需要道德高尚的人18
第五节 未来社会需要诚实守信的人21
第六节 未来社会需要勤奋刻苦的人27
第七节 未来社会需要敢于说“不”的人29
第二章 新课程的十大重要理念32
第一节 课程改革的根本任务32
第二节 课程改革的主要任务33
第三节 课程改革的核心任务34
第四节 课程改革的核心理念35
第五节 课程改革的主要目标36
第六节 课程改革的学习方式37
第七节 课程改革的最大困难38
第八节 课程改革的最大阻力39
第九节 课程改革的最大亮点39
第十节 新旧课程的最大区别40
第三章 新课程下课堂应当成为五种地方42
第一节 课堂是学生自主学习合作学习的地方42
第二节 课堂是师生情感交流信息交流的地方45
第三节 课堂是师生共同质疑释疑生疑的地方48
第四节 课堂是学生个体表现体验成功的地方53
第五节 课堂是师生共同感悟做人道理的地方56
第四章 新课程下教师应该扮演的七种角色60
第一节 教师是课堂的组织者、促进者与诱导者60
第二节 教师是学生智商、情商、道德商的培育者63
第三节 教师是学生个体表现体验成功机会的创造者67
第四节 教师是课堂学习情景、问题情境的创设者71
第五节 教师是自由民主平等和谐气氛的营造者75
第六节 教师是学生学习潜能独特个性的开发者77
第七节 教师是学生良好习惯优良品德的塑造者81
经典教育案例启示84
第二篇 科学的教学策略117
第一章 当今世界课堂教学五大趋势117
第一节 课堂教学的自主化117
第二节 课堂教学的合作化118
第三节 课堂教学的问题化120
第四节 课堂教学的科学化121
第五节 课堂教学的未来化122
第二章 新课程下课堂教学七个策略124
第一节 学生为主的课堂124
第二节 先学后教的课堂125
第三节 当堂训练的课堂125
第四节 个性教学的课堂126
第五节 合作学习的课堂127
第六节 目标三维的课堂127
第七节 面向未来的课堂128
第三章 衡量一位好教师的十个标准130
第一节 情感还是信息交流为先130
第二节 希望寄于学生还是自己131
第三节 越教越多还是越教越少132
第四节 先学后教还是先教后学133
第五节 课堂指令明晰还是模糊134
第六节 课堂调动有效还是无效135
第七节 相信学生笔头还是口头136
第八节 使劲教还是学生勤奋学136
第九节 练习重于课内还是课外138
第十节 道理重于感悟还是告诉139
经典教育案例启示140
第三篇 灵活的教学方法167
第一章 给青年教师的十条小建议167
第一节 课堂设计的技巧167
第二节 编写学案的技巧169
第三节 学习新课的技巧171
第四节 学生板演的技巧173
第五节 课堂提问的技巧174
第六节 课堂调动的技巧176
第七节 课堂评价的技巧177
第八节 分析练习的技巧178
第九节 处理练习的技巧180
第十节 命题考试的技巧181
第二章 让你的课堂教学魅力四射183
第一节 学生心中理想教师的十大标准183
第二节 新课程专家眼中的好课啥模样188
第三节 新课程背景下好课的十条标准190
第四节 教师设计完一节课的十个反思200
第五节 提高课堂教学魅力的十句口号210
第三章 与众不同的课堂教学法215
第一节 轻松愉快的“小先生教法”215
第二节 积极高效的“合作学习法”216
第三节 令人惊讶的“超前学习法”217
第四节 意想不到的“自由学习法”218
第五节 立竿见影的“定位学习法”219
第六节 不同凡响的“自由阅读法”220
第七节 效果惊人的“感悟教学法”222
第八节 与众不同的“例习教学法”223
第九节 充满激情的“竞争教学法”224
第十节 面向全体的“快速指导法”225
第四章 怎样进行校本教学研究226
第一节 怎样开展说课活动227
第二节 怎样开展听课活动234
第三节 怎样开展评课活动239
第四节 怎样开展集备活动245
第五节 怎样开展课题研究251
第六节 怎样撰写教育案例260
第七节 怎样撰写教学反思268
第八节 怎样撰写教学论文271
经典教育案例启示278
第四篇 独特的教育主张297
第一章 关于教育热点问题的冷思考297
第一节 美国基础教育真有那么好吗297
第二节 每个中国人都要学英语吗301
第三节 中国汉语真有那么难学吗305
第四节 美国学生真有那么潇洒吗309
第五节 等级制一定比百分制好吗312
第六节 每一位学生都是可教的吗314
第七节 中国教师形象有那么差吗316
第八节 质疑新课程专家若干问题318
第二章 本书作者的部分教育观点322
第一节 八个教育“论断”322
第二节 100句教育“名言”325
经典教育案例启示330