图书介绍
高等师范教育研究 教师教育理论与实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 谢安邦著 著
- 出版社： 北京：中国海洋大学出版社
- ISBN：9787811252170
- 出版时间：2009
- 标注页数：295页
- 文件大小：65MB
- 文件页数：312页
- 主题词：高等师范教育－教学研究－中国－文集
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图书目录
第一编 历史、改革与发展2
中国高师教育的历史沿革和特点分析2
当前高师教育发展和改革面临的问题13
高等师范教育结构改革刍议23
我国高等师范教育制度的变革与发展32
论我国高师教育的改革和发展40
教师教育一体化改革的理论探讨47
关于我国师范教育发展道路的思考53
中国师范教育改革发展的理论问题研究61
师范教育发展战略研究：目标、对策与措施71
市场经济条件下师范教育资源的优化配置88
第二编 知识、素养与培养模式97
论师范教育的特性97
论教师教育课程的价值取向111
教师教育课程的变革历程与制度建设120
未来教师的素质与师范教育的改革129
教师教育信息化与教师信息素养的提升138
教师素质的范畴和结构探析145
教师培养模式的建构与完善154
关于教师专业化研究的思考——教师经验的整体性与个体性164
建设上海一流师资队伍的对策和建议169
自我发展 规范管理——国外高校“教师发展”的经验和启示176
国外师范教育实习述评186
提升大学教师的专业化发展水平——构建终身的学习型体系195
第三编 制度、认证与评价205
教师教育转型时期的体制创新和制度建设205
中日师范教育体制改革与发展的比较研究213
完善教师资格认证体系，推动师范教育改革220
对我国建立教师教育认可制度的思考227
对实施教师教育机构资质认证和评价的思考235
走向多元、综合的教师评价——当前我国教师评价研究述评246
电子档案袋在教师评价中的应用257
第四编 作为知识分子的教师：历史与职责教授权威的历史演变271
社会批判：大学与知识分子的历史使命与学术责任282
提升指导力，推进导师队伍制度化建设291