图书介绍
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- 董于雯著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：7516171875
- 出版时间：2015
- 标注页数：262页
- 文件大小：39MB
- 文件页数：276页
- 主题词：汉语－语用学－对外汉语教学－教学研究
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 研究的缘起1
第二节 语用学及相关概念的界定4
一 语用学的定义4
二 语用学的主要研究内容7
三 语用能力和语用失误17
第三节 第二语言语用习得与教学研究综述23
一 英语等作为第二语言的语用习得研究与实践23
二 汉语作为第二语言的语用习得研究33
第四节 研究的意义37
一 现有研究的成果与不足37
二 本研究的意义39
第五节 研究内容、目的和方法42
一 主要研究内容42
二 研究目的42
三 研究方法43
第六节 本章小结44
第二章 汉语语用教学内容45
第一节 汉外语用对比分析46
一 结构语用方面的对比47
二 交际语用方面的对比58
第二节 外国人学汉语的语用失误分析67
一 结构语用方面的失误68
二 交际语用方面的失误77
第三节 汉语语用教学内容总述85
一 结构语用方面的教学内容85
二 交际语用方面的教学内容86
第四节 本章小结87
第三章 初级口语课语用教学实验89
第一节 实验设计与过程89
一 研究问题及假设89
二 实验对象89
三 语料收集方法91
四 实验过程93
第二节 汉语学习者和汉语本族语者的语用差异97
一 前测结果的统计分析97
二 留学生与中国学生语用能力差异的具体表现104
三 本节小结113
第三节 语用教学和传统教学的过程对比114
一 传统教学法的教学过程115
二 语用教学法的教学过程117
三 语用教学法和传统教学法的异同122
第四节 语用教学和传统教学效果对比124
一 相关成绩的统计分析124
二 不同教学法对语用能力发展的影响141
三 不同教学法对学习者交际能力的影响147
四 本节小结149
第五节 本次教学实验的启示150
一 对学习者语用学习过程分析的启示150
二 年龄因素对语用习得的影响151
三 语用教学过程中的经验和教训152
四 教材对教学效果的影响153
第六节 本章小结156
第四章 汉语语用教学的理论探讨158
第一节 语用习得的认知分析158
一 语用习得和第二语言习得158
二 汉语学习者语用认知的局限性161
三 汉语学习者语用习得过程探析166
第二节 语用教学模式172
一 语用教学模式的理论基础172
二 语用教学模式的教学目标173
三 语用教学模式的操作程序174
四 语用教学模式的教学策略179
五 语用教学模式的评价184
第三节 语用教学与教材编写186
一 从语用教学看现有汉语教材的问题187
二 突出语用教学的教材编写原则193
第四节 本章小结198
一 汉语语用习得理论198
二 语用教学模式198
三 教材编写中贯彻语用教学需遵循的原则199
第五章 综合讨论200
一 语用教学在汉语作为第二语言教学中的地位200
二 对汉语语用本体研究的反思203
三 语用教学对汉语教师的要求206
结语210
一 主要研究结论210
二 本研究的创新与价值213
三 本研究的不足之处215
四 研究展望215
参考文献217
附录234
附录一 问卷材料234
附录二 不同受试多项选择话语填充部分具体情况247
附录三 问卷SPSS17.0数据处理结果250
后记261