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前面的话1

第一章 行走在“大语文”教育之路上1

（一）语文教学需要大情境——生活体验2

（二）语文教学需要大视野——文化透视3

（三）语文教学需要大课程——拓展融通4

（四）小学语文不是“小语文”——视域整合5

第二章 主题整合：小学语文主题学习课程的探索与反思7

一 语文主题阅读实践与策略叙事8

（一）同一主题不同版本教材内容整合的教学实践8

（二）同一主题不同形式文体整合的教学实践9

（三）同一主题不同层面内容整合的教学实践10

（四）同一主题不同学科内容整合的教学实践11

（五）学生自主编写教材的教学实践15

二 语文主题整合课程的提出与思考17

（一）语文主题整合课程的提出17

（二）语文主题整合课程的设计19

（三）语文主题整合课程的价值21

（四）语文主题整合课程的特质21

第三章 小学语文主题整合课程案例23

一 《走近莫高窟》主题阅读24

（一）《走近莫高窟》自编教材24

（二）《走近莫高窟》学习单36

（三）《走近莫高窟》教学案例36

（四）《走近莫高窟》说课：轻轻推开文化的一扇窗41

二 《慈母情深》主题阅读45

（一）《慈母情深》自编教材45

（二）《慈母情深》教学设计54

三 《走近李时珍》主题阅读59

（一）《走近李时珍》自编教材59

（二）《走近李时珍》教学设计与反思63

第四章 小学语文主题整合教学案例71

一 《但愿人长久》主题整合教学72

（一）《但愿人长久》学习单72

（二）《但愿人长久》教学设计74

二 《如梦令》主题整合教学79

（一）《如梦令》活动单79

（二）《如梦令》课堂实录81

（三）《如梦令》说课：融合之美90

（四）《如梦令》教学设计与特级教师姜树华评析91

三 《伯牙绝弦》主题整合教学96

（一）《伯牙绝弦》预习单96

（二）《伯牙绝弦》活动单99

（三）《伯牙绝弦》教学设计与特级教师姜树华评析100

四 《猴子种果树》主题整合教学设计108

五 《黄鹤楼送别》主题整合教学110

（一）《黄鹤楼送别》教学设计110

（二）《黄鹤楼送别》说课：反复吟唱，一场千古送别情113

六 《示儿》主题整合教学116

（一）《示儿》自学小锦囊116

（二）《示儿》教学设计117

七 《水乡歌》主题整合教学120

（一）《水乡歌》教学设计120

（二）《水乡歌》说课123

八 《地球信箱》主题整合教学设计127

九 《一路花香》主题整合教学131

（一）《一路花香》活动单131

（二）《一路花香》自学小锦囊132

第五章 小学语文主题整合案例解读135

一 《但愿人长久》说课：行走在文化语文的路上136

二 《猴子种果树》主题拓展教学谈140

三 从主题拓展阅读课《走近李时珍》说起145

（一）作为实践课程的内容：主题文化拓展阅读之必须145

（二）作为实践课程的形式：活动单导学推动之可能146

（三）作为实践课程的本质：学科特点存在之必要148

四 《生命的壮歌》主题整合目标的定位与演绎151

（一）细节的解读151

（二）形式的取舍153

五 《乡下孩子》主题整合教学谈157

六 《自己的花是给别人看的》主题整合教学文本解读162

第六章 主题整合活动微课程165

一 学生自主管理微课程166

（一）“六化”并举，创新自主管理模式166

（二）自主管理，成就师生幸福人生169

二 民俗文化节活动：一个将“活动单”让学生完成的活动180

（一）民俗文化节活动的意义及可能180

（二）学校整体活动单的设置181

（三）各班具体活动单的设计及实施182

（四）语文综合实践及其活动单之思考184

三 军训主题整合微课程188

四 家乡民俗文化主题社团活动192

（一）家乡民俗文化主题社团展示活动报道192

（二）参观市丝毯艺术博物馆194

（三）寻访民间艺人195

（四）寻访“如派”盆景大师196

（五）如皋风筝197

五 学雷锋主题文化墙201

六 城乡共同体学校诗歌朗诵展评203

七 植树节的记忆205

八 把诗歌唱起来207

第七章 我们的主题阅读209

一 我的主题阅读卡210

（一）“雉水名师许友兰工作室”第一批培养对象读书卡（1）210

（二）“雉水名师许友兰工作室”第一批培养对象读书卡（2）211

二 师生共读余秋雨215

（一）我的偶像——摩挲文化中的余秋雨215

（二）余秋雨散文对中小学教育的一些启示216

三 偶遇教育闲情225

（一）亲历农村，顿悟教育规律225

（二）韩国思考，追思教育本质227

（三）红色之旅，叩问生命意义229

第八章 主题整合微课程下学生的文学作品231

一 对《走近李时珍》的接纳与运用232

二 对主题整合教育理念的体认与思考234

三 对创新与幸福的理解与渴望：一头有梦想的猪236

后记 我的教育人生感悟241