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第一章 理论篇1

第一节 学习习惯的基本理论3

一、什么是学习习惯3

二、关键在头三天，决定在一个月3

三、培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法3

四、没有训练就没有习惯4

五、教师和父母应遵循的原则4

六、学习状态的五个阶梯5

七、学习习惯培养的策略与建议6

八、相关的理论7

第二节 学习习惯培养常用的方法11

一、榜样示范法11

二、反复训练法11

三、代币法12

四、体验法12

五、情绪疏导法12

六、突破法13

七、层次目标法13

八、行为契约法14

九、以好代坏法14

十、正强化法14

十一、持之以恒法15

十二、家校合作法15

第二章 探究篇17

第一节 学习习惯辅导的分级课程19

一年级19

一、你能管住自己吗19

二、养成正确的读写姿势23

三、我的作业我完成27

二年级30

一、我是观察小达人30

二、小马虎漫游细心国33

三、张开想象的翅膀36

三年级39

一、时间蛋糕39

二、专心致志41

三、小组合作44

四年级48

一、把耳朵叫醒48

二、爱上阅读51

三、请到学习诊所来55

五年级58

一、拖拉习惯要不得58

二、自信不倒翁63

第二节 学习习惯训练的专题研究67

一、收集信息67

二、认真倾听69

三、敢于质疑72

四、乐于探究74

五、善于表达76

六、仔细审题77

七、及时复习81

八、错题反思83

九、归纳总结86

十、学以致用87

第三节 学习习惯培养的“情智”课堂90

一、生本情智六步式教学法90

二、好习惯典型课例93

第三章 实践篇113

第一节 活动训练 严爱并行115

一、好习惯训练营115

二、习德一事126

三、好习惯“十个一”成才计划132

第二节 方法引领 宽严并举135

一、好习惯养成的常用招135

二、一封写给自己的表扬信137

三、鲜花送出的期待138

四、我抓住了他的“软肋”140

五、幽默的批评141

六、原汤化原食142

七、试着放手143

八、请学生来当小老师144

九、我给老师当组长145

十、“沉锚”效应146

第三节 案例启迪 教学相长148

一、做好美术课前的准备工作148

二、“小拖拉”的转变151

三、如何面对孩子的“两面性”155

四、失物招领157

五、“卖官”记159

六、栀子花开160

七、野蛮男孩的转变162

八、每天收获一粒种子163

第四章 评价篇165

第一节 有针对性地制定标准体系167

一、《好习惯训练手册》167

二、学习习惯目标评价体系169

三、“学习习惯示范班”评比制度方案173

四、“好习惯”存折使用方案174

五、“好习惯银行”存折样本177

第二节 有效地运用评价方法179

一、作业积分卡——快乐学习的助推器179

二、“棒”字更棒180

三、让分数成为学生学习加油站181

四、成果树开满童年一树的鲜花182

五、“止”与“导”的艺术183

六、家校连心开启阳光之路184

七、小小“银行卡”，引领孩子自主成长185

八、小小“银行卡”，赢得家长的认可和赞同187

第五章 成果篇191

第一节 百家争鸣（获奖论文）193

一、巧设前置性作业 搭建自主学习的平台193

二、前置性学习的有效评价尝试197

三、课后资料袋——课堂上的一盘精美点心200

四、培根课堂，让数学思想方法绽放美丽202

五、数学联想思维的训练206

六、依托探究活动 叩启创新之门211

第二节 百花齐放（典型交流）215

一、让生命在习惯的土壤上绽放215

二、创新评价新体系 植养一生好习惯219

三、规范管理 良好习惯助推学生成长 以生为本 情智课堂提升教学质量225

四、给学生强劲的发动机229

五、发挥“书香妈妈”作用培养学生良好读书习惯234

六、缔造完美教室 守望教育幸福238

七、学习心理辅导 引领学生走向成功243

八、从“心”抓起 阳光育人249

九、坚守在“习惯”培养中的创新行动255

后记261