图书介绍
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- 刘兰明著 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：7030467590
- 出版时间：2015
- 标注页数：237页
- 文件大小：41MB
- 文件页数：251页
- 主题词：职业教育－教育模式－研究－中国
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 研究缘起1
一、实践的呼唤2
二、转型的需要4
三、理念的厘清7
第二节 核心概念界定7
一、模式7
二、职业教育9
三、教育模式10
四、职业教育模式12
第三节 研究现状12
一、教育模式相关概念研究综述12
二、职业教育模式的分类述评14
第四节 本书着重解决的问题16
一、职业教育模式的概念16
二、职业教育模式的分类16
第二章 职业教育模式基本理论17
第一节 职业教育模式的构成要素17
一、教育主体18
二、构成要素19
三、运行机理24
第二节 职业教育模式构建的逻辑起点24
一、思想渊源25
二、构建理念27
三、构建原则29
第三节 职业教育模式构建的现实依据32
一、以综合职业能力为目标32
二、以工学结合为主线32
三、以行业发展为指导33
四、以校企合作为平台34
五、以弹性化管理为保障34
六、以“双师”结构教师为支撑35
七、以全程开放性评价为驱动35
第三章 职业教育的办学模式38
第一节 构成要素39
一、政府40
二、学校41
三、企业42
四、行业43
第二节 构建原则43
一、基本特性43
二、构建原则46
第三节 运行模式48
一、相关因素分析48
二、模式分类49
三、国外模式50
第四章 职业教育的入学模式83
第一节 构建要素83
一、学生83
二、学校84
三、教师85
四、企业86
第二节 构建原则86
一、特殊性原则86
二、开放性原则87
三、多样性原则88
四、人本性原则88
第三节 运行模式89
一、国外入学模式89
二、中国台湾地区入学模式90
三、我国内地入学模式90
第五章 职业教育的培养模式101
第一节 构建要素101
一、学生102
二、教师105
三、学校105
四、企业106
第二节 构建原则107
一、基本特征107
二、构建原则108
第三节 运行模式111
一、工学结合：人才培养模式运行的主线111
二、校企合作：人才培养模式运行的基石112
三、基于职业教育价值观的运行模式112
四、基于职业教育主体的运行模式116
五、基于培养过程的运行模式120
第六章 职业教育的课程模式131
第一节 构建要素131
一、学校132
二、学生133
三、教师133
四、企业134
第二节 构建原则134
一、职业性原则135
二、发展性原则135
三、多样性原则135
四、开放性原则136
第三节 运行模式136
一、职业教育课程模式生成与选择136
二、国外职业教育课程模式的运行形式140
三、我国职业教育课程模式实践形式145
第七章 职业教育的评价模式169
第一节 相关概念170
一、评价模式的概念及表达170
二、评价的类型170
三、教育评价模式171
四、院校评价理论174
第二节 构建要素175
一、学校175
二、学生176
三、教师177
四、企业177
第三节 构建原则178
一、目的性原则178
二、激励性原则178
三、效益性原则179
四、客观性原则179
五、多主体原则179
第四节 运行模式180
一、国外职业教育评价模式的类型180
二、国外职业教育评价模式的特点185
三、我国职业教育评价的现状186
第八章 职业教育的师资模式214
第一节 构建要素214
一、教师214
二、学校215
三、企业216
第二节 构建原则217
一、教育性原则217
二、实践性原则218
三、职业性原则218
四、开放性原则219
第三节 运行模式219
一、职业教育师资构成模式220
二、职业教育师资培养模式222
三、职业教育师资管理模式224