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第一章 团体心理辅导概论1

第一节 团体的概念1

一、团体组织的有序化1

二、团体目标的认同性1

三、团体成员之间的互动性2

四、团体成员之间互相依存的共同体2

第二节 团体的分类2

一、依据团体目标的差异性来划分2

二、依据团体成员背景的相似性来划分3

三、依据团体心理辅导活动的程序性来划分4

四、依据团体的重心不同来划分5

五、依据团体心理辅导的组织模式来划分5

六、依据团体成员的稳定度来划分6

第三节 团体心理辅导的概念与特征6

一、团体心理辅导的概念6

二、团体心理辅导的主要特征7

第四节 团体心理辅导的功能8

一、教育性功能8

二、发展性功能8

三、预防性功能8

四、治疗性功能9

第五节 团体心理辅导目标的功能与体系9

一、团体心理辅导目标的功能9

二、团体心理辅导的目标体系9

第六节 团体心理辅导的原则10

一、民主参与性原则10

二、活动性原则10

三、潜力开发性原则10

四、灵活性原则10

五、发展性原则10

六、责任心原则11

七、综合性原则11

本章小结11

复习思考题12

参考文献12

第二章 教师发展团体心理辅导技术13

第一节 组建团体技术13

一、团体招募成员的方法13

二、团体筛选成员的方法13

三、签署团体契约14

第二节 关系建立技术15

一、同理心15

二、积极关注17

三、真诚一致性17

四、即刻化18

五、团体基调的设定18

第三节 反应技术20

一、有效倾听20

二、反映21

三、澄清21

四、摘论22

第四节 影响技术22

一、对峙22

二、解释23

三、催化23

四、自我开放24

五、微型演说24

六、提供信息25

七、沉默技术25

八、声调技术26

九、目光运用技术27

十、关联技术30

第五节 团体目标设置技术30

一、团体目标设置的步骤30

二、团体目标设置的原则30

第六节 团体活动技术33

一、团体活动的意义33

二、团体活动的使用原则33

三、团体活动的类型与形式33

四、团体活动技术的指导40

第七节 团体讨论技术45

一、什么是团体讨论45

二、团体讨论技术的功能45

三、团体讨论的类型45

四、脑力激荡法46

第八节 团体辅导方案设计技术46

一、团体辅导方案设计的原则46

二、团体辅导方案设计的要素47

三、团体辅导方案设计的误区47

四、团体辅导方案设计的重点48

第九节 角色训练技术48

一、什么是角色训练技术48

二、角色训练的目标48

三、角色扮演的功能49

四、角色扮演的程序49

第十节 行为训练法50

一、什么是行为训练50

二、行为训练的原则50

三、行为训练的程序50

四、肯定性训练51

五、自我管理行为模型51

第十一节 截断技术53

一、截断技术的使用原则53

二、对漫谈者的截断53

三、对团体目标的截断55

四、对主题内容的截断55

五、对焦点转换的截断56

六、对团体聚会结束时的截断57

七、对成员之间争执的截断57

八、对拯救者的截断58

第十二节 引导技术58

一、引导技术的定义及功能58

二、分析成员沉默的原因59

三、引导沉默成员发言的方法61

第十三节 团体聚会开始的技术62

一、不同类型团体聚会开始的方法62

二、同类型团体首次聚会开始的方法63

三、成员介绍的方法65

四、说明团体规则的方法65

五、聚焦成员期望的方法66

六、聚焦团体主题的方法67

第十四节 团体聚会结束的技术68

一、直接告知法68

二、提问法68

三、总结法68

四、绕圈发言法68

五、配对讨论分享法69

六、书写日志法69

本章小结70

复习思考题72

参考文献72

第三章 教师认知发展团体心理辅导74

导入案例74

第一节 教师认知能力的特征74

一、教师的注意74

二、教师的感知觉75

三、教师的教育表象76

四、教师的记忆77

五、教师的思维77

六、教师解决问题的能力78

第二节 教师认知能力的团体心理辅导79

一、教师常见的认知问题79

二、教师注意力的团体心理辅导方案80

第三节 教师社会认知的定义、特征及影响因素83

一、社会认知的定义83

二、教师社会认知的主要特征83

三、影响教师社会认知的主要因素85

四、教师对学生印象的形成方式85

第四节 教师社会认知偏差的团体心理辅导87

一、教师的社会认知偏差87

二、教师社会认知偏差的团体心理辅导方案91

第五节 教师归因的团体心理辅导93

一、归因理论93

二、教师的归因偏差95

三、归因训练的方法96

四、教师积极归因的团体心理辅导方案97

本章小结99

复习思考题100

参考文献100

第四章 教师角色发展团体心理辅导102

导入案例102

第一节 教师角色的定义与功能102

一、角色理论102

二、教师角色的定义103

三、教师角色的功能103

第二节 教师角色的形成104

一、教师角色的认知阶段104

二、教师角色的认同阶段105

三、教师角色的信念建构阶段105

第三节 教师的角色冲突105

一、教师的角色间冲突105

二、教师的角色内冲突107

三、教师角色的调适108

第四节 教师角色的团体心理辅导108

一、教师角色形成的团体心理辅导方案108

二、教师角色调适的团体心理辅导方案117

本章小结126

复习思考题126

参考文献126

第五章 教师人格发展团体心理辅导127

导入案例127

第一节 教师人格概述127

一、什么是人格127

二、教师人格的定义128

三、教师人格的教育功能128

四、教师人格的类型128

第二节 教师健康人格的模式131

一、“此时此地”型健康人格模式132

二、成熟型健康人格模式133

三、自我实现型健康人格模式134

四、机能充分发挥型健康人格模式136

第三节 教师健康人格塑造的方法136

一、T组训练法137

二、角色训练法137

三、VMBR训练法138

四、抗羞怯训练法138

第四节 教师人格团体心理辅导方案138

一、教师理想人格培育团体心理辅导方案138

二、教师人格完善与自我成长团体心理辅导方案144

三、教师创新力团体心理辅导方案146

本章小结156

复习思考题157

参考文献157

第六章 教师情绪发展团体心理辅导159

导入案例159

第一节 情绪概述159

一、情绪的定义159

二、情绪的分类160

三、情绪的功能160

第二节 教师情绪问题的心理调适161

一、教师情绪问题的原因分析161

二、教师情绪调适的类型162

三、教师情绪调适的原则163

第三节 教师情绪管理策略164

一、放松训练164

二、注意力转移法165

三、社交谈话法165

四、情绪对比练习165

五、自我暗示法166

六、数颜色法166

七、情绪日记法166

八、得失自我平衡法167

九、自助式认知矫正法167

第四节 教师情绪优化的团体心理辅导168

一、教师情绪的现状168

二、教师情绪优化的团体心理辅导方案169

本章小结178

复习思考题179

参考文献179

第七章 教师压力团体心理辅导180

导入案例180

第一节 教师压力概述180

一、什么是压力180

二、压力源和压力反应181

三、教师的压力源184

四、教师工作压力的现状185

五、工作压力对教师的影响186

第二节 教师的工作倦怠与职业枯竭187

一、教师的工作倦怠187

二、教师的职业枯竭187

第三节 教师压力的应对策略188

一、压力应对与管理的三步曲188

二、教师压力的个体应对策略190

三、教师压力的组织应对策略193

第四节 教师压力管理团体心理辅导194

一、教师压力管理团体心理辅导的意义194

二、教师压力管理的团体心理辅导方案194

本章小结201

复习思考题201

参考文献201

第八章 教师职业生涯发展团体心理辅导203

导入案例203

第一节 教师职业生涯概述203

一、职业生涯的概念和特点203

二、教师职业生涯的影响因素204

第二节 教师职业生涯发展与管理205

一、教师职业生涯发展理论205

二、教师职业生涯发展的阶段性任务206

三、教师职业生涯发展的管理208

第三节 教师职业生涯辅导理论210

一、帕森斯的人职匹配论210

二、霍兰德的职业性向理论210

三、工作调整理论211

四、舒伯的生涯发展理论212

五、生涯认知发展理论213

六、克朗伯兹的社会学习理论214

七、认知信息加工理论214

八、凯利的个体构念论215

九、完整生活计划215

第四节 教师职业生涯团体心理辅导技术与方案216

一、教师职业生涯团体心理辅导技术216

二、教师职业生涯规划的团体心理辅导方案222

本章小结232

复习思考题233

参考文献234

第九章 教师工作团队发展团体心理辅导235

导入案例235

第一节 教师工作团队概述235

一、工作团队的要素235

二、教师工作团队的类型236

三、高效型教师工作团队的特质237

第二节 教师工作团队能力建设策略238

一、团队形成期的策略238

二、团队凝聚期的策略239

三、团队激化期的策略239

四、团队收获期的策略239

第三节 教师工作团队的人际关系240

一、教师工作团队人际关系的意义240

二、教师工作团队人际关系的类型240

三、教师工作团队人际关系维护的原则242

四、教师人际关系的团体心理辅导方案243

第四节 教师工作团队的沟通245

一、团队沟通的特征245

二、团队沟通风格的理论246

三、团队沟通中的隐形心理冲突248

四、团队高效沟通的心理技术249

五、团队沟通的心理辅导方案253

本章小结255

复习思考题256

参考文献256