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第一章 研究概况1

一、研究背景2

二、研究目的与意义5

（一）研究目的5

（二）研究意义6

三、研究内容7

四、研究方法与技术路线8

五、研究主要结论10

（一）大学生自杀意念和攻击性的现状调查10

（二）大学生自杀意念和攻击性的影响因素分析及模型构建10

（三）积极心理学视野下的大学生自杀和暴力风险干预实验12

（四）大学生极端心理危机预防机制和干预方法13

六、创新与不足14

（一）创新14

（二）不足15

第二章 大学生极端心理危机的内涵及相关理论介绍16

一、大学生极端心理危机的内涵17

二、自杀的主要理论及观点19

（一）自杀及自杀的相关理论19

（二）自杀的主要测量方法及工具22

（三）大学生自杀的心理特征及行为特点24

三、攻击的主要理论及观点26

（一）攻击及攻击的相关理论26

（二）攻击的主要测量方法及工具29

（三）大学生攻击的心理特征与行为特点29

第三章 大学生极端心理危机的影响因素33

一、大学生自杀与攻击的主要原因34

（一）社会原因35

（二）个人原因39

（三）家庭原因42

（四）学校原因44

二、大学生自杀与攻击的保护因素46

（一）内源性保护因素46

（二）外源性保护因素47

三、案例剖析47

第四章 大学生极端心理危机的现状调查53

一、大学生极端心理危机调查样本54

二、大学生自杀心理的现状调查56

（一）国内关于大学生自杀态度的相关调查研究56

（二）国内关于大学生自杀意念的相关调查57

（三）国内相关调查研究基于结果的人口学差异分析60

（四）本次调查的结果和分析62

三、大学生暴力心理调查的现状64

（一）国内关于暴力风险状况的调查研究64

（二）国内相关调查研究基于结果的人口学差异分析66

（三）本次调查的结果和分析67

附件 大学生极端心理危机现状调查问卷69

第五章 大学生极端心理危机的影响因素模型72

一、大学生极端心理危机影响因素的数据来源及调查方法73

（一）数据来源73

（二）研究工具及数据处理74

二、大学生自杀意念的影响因素模型76

（一）有自杀意念者和无自杀意念者的特征分析76

（二）大学生自杀意念影响因素的结构方程模型77

（三）基于BP人工神经网络模型的大学生自杀意念的判别模型79

（四）大学生自杀意念的差异及模型结果的讨论81

三、大学生攻击性的影响因素模型84

（一）大学生攻击性的差异分析84

（二）大学生攻击的影响因素关系模型构建88

（三）冲动性对自尊与攻击性关系的中介效应分析89

（四）冲动性对情绪智力与攻击性关系的调节效应检验91

（五）大学生攻击性的差异及模型结果的讨论93

附件 大学生极端心理危机调查问卷98

第六章 积极心理学与大学生极端心理危机预防105

一、积极心理学的产生过程106

二、积极心理学的主要理论107

（一）主观幸福感108

（二）积极人格的内涵111

（三）积极的团体和制度118

三、积极心理学与自杀121

（一）主观幸福感和自杀121

（二）积极人格和自杀122

（三）积极的团体与制度和自杀123

四、积极心理学与攻击125

（一）主观幸福感和攻击125

（二）积极人格和攻击125

（三）积极的团体与制度和攻击126

五、积极心理学在大学生极端行为预防中的应用126

（一）帮助大学生建立终身幸福观127

（二）关注和培养大学生的积极品质127

（三）整合社会资源，形成社会支持系统127

（四）学会放松和转移法，培养积极情绪128

第七章 大学生极端心理危机的预防机制129

一、社会：大学生极端心理危机预防与干预不可或缺性131

（一）社会对于大学生极端心理危机预防与干预的意义131

（二）社会在大学生极端心理危机预防机制构建中应该发挥的作用131

二、个人：大学生极端心理危机的自我调适134

（一）个人对于大学生极端心理危机预防与干预的意义134

（二）个人在大学生极端心理危机预防机制构建中应该发挥的作用134

三、家庭：大学生极端心理危机预防与干预的纽带138

（一）家庭对于大学生极端心理危机预防与干预的意义138

（二）家庭在大学生极端心理危机预防机制构建中应该发挥的作用138

四、学校：大学生极端心理危机预防与干预的主体140

（一）学校对于大学生极端心理危机预防与干预的意义140

（二）学校在大学生极端心理危机预防机制构建中应该发挥的作用140

第八章 大学生极端心理危机的实验研究145

一、“积极情绪训练”干预大学生暴力风险的实验研究146

（一）实验实施理论来源146

（二）实验实施计划149

（三）实验实施过程150

（四）实验结果与结论151

（五）实验的分析与讨论152

二、“心理弹性训练”干预大学生自杀风险的实验研究156

（一）实验理论假设156

（二）实验实施计划157

（三）实验实施过程158

（四）实验结果与结论159

（五）实验分析与讨论160

附件8.1 “积极情绪训练”具体活动方案164

活动1 冥想练习的学习164

活动2 关注生活中的小快乐165

活动3 笑容可掬165

活动4 赞美反馈术166

活动5 一起来看快乐167

活动6 兔子舞168

附件8.2 “心理弹性训练”具体活动方案170

活动1 冥想练习的学习170

活动2 “我有”训练方案——我的五样171

活动3 “我是”训练方案——“我是谁？”171

活动4 “我能”训练方案——堆积木172

活动5 说出心中的小秘密172

活动6 关注生活中的小快乐173

第九章 大学生极端心理危机预防和干预的案例分析174

一、大学生自杀及自杀未遂案例及干预175

（一）案例1：大学生因长期抑郁导致的自杀未遂案例及干预175

（二）案例2：大学生因突发情感纠纷引发的自杀意念案例及干预182

（三）案例3：大学生因突发的学业挫折引发的自杀意念案例及干预189

二、大学生攻击案例及干预196

（一）案例4：大学生因矛盾冲突引发攻击行为案例及干预196

（二）案例5：大学生因情感矛盾引发的激情杀人案例分析205

主要参考文献210

后记226