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第一章 成长的喜悦1

教育孩子第一步——了解孩子个别特质1

弹性调整的亲子互动架构2

拟定计划、适时放手的教育模式3

为个别差异定调的左右脑理论4

IQ与EQ同等重要6

除了IQ与EQ，还有什么？10

多元智力的新思维12

重新认识所谓的天才15

重新认识资优儿16

一个更健全的人格19

第二章 培养自然观察力20

家长如何训练孩子的观察能力20

科学方法进行的步骤21

建立孩子的环保观念27

自然观察应搭配的科技工具35

家长应有计划地培养孩子的自然观察能力35

家长责任重大——教育孩子确立关怀自然的态度37

第三章 健全身心发展39

感官能力训练39

学习独立42

家庭活动44

在家中增进亲子关系的游戏45

肢体运动48

动手做的能力49

与孩子一起拟定计划54

如何维持孩子的持续学习动机55

训练孩子凡事提出疑问59

不要忘记培养孩子的艺术涵养61

第四章 人文关怀养成63

对孩子品格培养的训练63

如何培养道德观念66

关怀弱势67

不同的生活体验70

设定人文关怀的目标71

体验不同的文化77

正视科技与人文的平衡81

第五章 培养责任心84

家长如何在家教导孩子的责任心84

档案整理87

多给孩子发言权89

责任心与压力管理90

父母以身作则93

多鼓励孩子94

第六章 团体生活与抗压能力训练97

团体生活有助于孩子的学习97

同伴合作竞争的微妙关系97

家长如何指导孩子适应团体生活99

孩子为何无法适应团体生活101

领导统驭的能力104

抗压能力110

反思113

第七章 培养创造能力118

创造力与想象力118

有创造力的孩子的特征118

如何培养创造力119

鼓励孩子表达自己的感受122

水平式思考的训练122

创意的果实——发明127

阻碍创造力发展的锁链130

第八章 培养专注力134

培养专注力由做好功课开始134

专注的感觉就是忘记时间的感觉135

训练专注力的技巧137

另类专注力——常让孩子感到惊奇139

顺水推舟——孩子欲望的正向引导140

背诵有助于提升专注力142

第九章 综合成就与评估154

父母对孩子的评估154

第十章 父母的观念164

与孩子分享心情164

对待孩子注重公平原则165

事前做功课166

妥善安排时间166

一定要学习欣赏自己的孩子167

不要处处追求最好的172

不要跟其他人说你的孩子有多棒173

最怕的是有偏见的父母174

家长观念的调整175

父母对孩子性别差异的认知176

孩子面临社会化现象所必须面对的问题177

父母离婚178

皮亚杰与维果斯基对教育的看法179

认真严肃地教育孩子180

父母对孩子的处罚方式181

当优质的父母182

家庭民主化182

谈论敏感话题183

行行出状元的观念183

你与孩子都不要盲目比较184

从小我到大我——拓宽孩子的视野185

第十一章 教育新观点：家庭教育与学校教育的整合189

新的教育模式：家庭教育与学校教育的整合189

家庭教育融入学校教育的概念190

家庭与学校整合的具体建议192

家长即老师——训练孩子的阅读能力194

孩子读写的评估197

家庭教育与学校教育整合的特色——多元功能的家长200

教师观念的调整202

整合后学生测评制度的改变204

家庭教育与学校教育整合执行不当205

易产生的缺失205

学校与社区合作VS.学校与家庭合作模式206

经过家庭与学校教育整合之学校的特色207

经过家庭与学校教育整合之家庭的特色208

第十二章 家庭教育新纪元：家庭与家庭的联结209

家庭联结的简单概念209

家庭联结的特色210

家庭联结初步计划211

家庭联结之中长期计划214

家庭联结的测评215

家庭联结中教师的角色216

借由家庭的联结可达到的效果218

家庭联结困难的原因223

对于家庭联结的具体建议225

未来目标226

附录 评估测试230

测试一 测试孩子的左右脑取向230

测试二 了解您孩子的多元智力232

测试三 测测您孩子的自信心有多少237