图书介绍
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- 肖龙海著 著
- 出版社： 杭州：浙江大学出版社
- ISBN：9787308102247
- 出版时间：2012
- 标注页数：166页
- 文件大小：87MB
- 文件页数：175页
- 主题词：儿童心理学－教育心理学－研究
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图书目录
第一章 导论1
第一节 研究背景及意义1
一、研究背景1
二、研究意义3
第二节 研究基础5
第三节 研究思路和方法9
一、研究思路9
二、研究方法10
第二章 表现学习的教学范式12
第一节 西方学与教的基本范式12
一、教本位的教学范式14
二、学本位的教学范式18
三、对话本位的教学范式21
第二节 表现学习的教学范式24
一、真实性情境25
二、互动性过程29
三、展示性评价33
第三章 表现学习的价值取向37
第一节 学习理论的三大阵营37
一、行为主义37
二、认知主义40
三、人本主义42
第二节 表现学习的价值取向44
一、客观与主观的统一46
二、智力与非智力因素的统一48
三、个体与集体的统一51
四、内化与外化的统一54
第四章 表现学习的基本要义57
第一节 表现学习的理念57
一、儿童是天生的表现者57
二、学生是表现的中心59
三、教师是表现的促进者63
第二节 表现学习的内涵与特征66
一、表现学习的内涵66
二、表现学习的特征72
第三节 表现学习的价值75
一、创新教育的基本任务75
二、表现学习的价值76
第五章 表现学习的结构框架80
第一节 表现学习的结构元素80
一、表现学习结构的提出80
二、表现学习的结构元素82
第二节 表现学习的基本策略94
一、创设“表现”氛围，让学生愿表现、乐表现94
二、点拨“表现”行为，让学生会表现、善表现95
第三节 表现学习的基本原则97
一、师生共享学习的权利97
二、优化组合学习方式99
三、为“表现”而设计教学105
第六章 表现学习的行动研究114
第一节 问题的提出114
一、课题的由来114
二、表现学习的思考116
第二节 研究的构想117
一、研究设想117
二、研究目标118
三、研究内容118
第三节 研究的过程119
一、操作原则119
二、操作策略120
三、主要环节120
第四节 研究措施与行动121
一、转变观念，课堂实践表现学习121
二、拓展时空，课外实施表现学习142
三、以评促表，评价引导表现学习147
第五节 研究的评估与反思151
一、研究的成效分析151
二、研究的结论与反思153
第七章 结语155
参考文献158