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第一部分 中国高等职业教育课程改革状况研究总报告3

第一章 项目研究背景及概况3

一、研究背景3

二、研究目的与目标3

三、研究方案设计4

四、调研数据4

五、研究方法与过程5

第二章 中国高等职业教育发展与课程改革历程7

一、高等职业教育诞生与稳步发展期（1980—1999年）7

二、高等职业教育快速发展时期（1999—2005年）9

三、高等职业教育内涵发展、全面提高教育质量时期（2005—2008年）11

四、高等职业教育可持续发展、形成中国特色的时期（2008年至今）13

第三章 高职教育中基于内部因素的课程改革现状分析15

一、专业设置15

二、专业定位19

三、培养目标21

四、职业分析22

五、课程体系24

六、课程与教学29

第四章 高职教育中基于外部关系的课程改革现状分析35

一、课程与学生要求35

二、课程与工作要求38

三、课程与就业要求42

四、课程与产学合作43

第五章 高职教育课程改革现状的综合分析47

一、课程（科目课程）改革现状综合分析47

二、典型人才培养方案分析49

第六章 结论与愿景53

一、高等职业教育课程与教学改革已经取得的成果与实效53

二、当前高等职业教育课程与教学改革存在的问题54

三、对高等职业教育课程与教学改革的建议与愿景56

第二部分 中国高等职业教育课程改革状况研究子报告61

第七章 基于专业目录调研数据的统计与分析61

一、基于专业目录调研分析的研究方案设计61

二、中国高等职业教育专业设置管理机制的沿革63

三、基于专业目录调研数据的分析67

四、研究结论70

第八章 基于网络调研数据的统计与分析103

一、基于网络数据的调研分析的研究方案设计103

二、基于网络的数据收集105

三、基于网络数据的统计与分析107

四、研究结论116

第九章 基于教师及学校管理人员调研问卷的统计分析122

一、基于教师及学校管理人员问卷调查的统计分析122

二、问卷问题的统计与分析124

三、总结144

第十章 基于高职在校学生调研问卷的统计分析150

一、基于高职在校学生问卷调查的研究方案设计150

二、问卷的统计与分析152

三、研究结论159

第十一章 基于高职毕业生调研问卷的统计分析161

一、研究策划161

二、实施行动162

三、统计分析163

四、研究结论175

第十二章 基于行业、企业调研问卷的统计分析177

一、研究策划177

二、实施行动178

三、统计分析179

四、研究结论187

第十三章 基于不同群体调研问卷比较的统计分析190

一、高职学生最感兴趣的课程的差异性分析190

二、教师与学生最感兴趣的现代教学方法的比较分析191

三、在校生，毕业生，行业、企业专家对待毕业后最重要的能力看法的比较分析193

四、经验与不足194

第三部分 中国高等职业教育产学合作模式研究报告197

第十四章 研究概述197

一、研究背景197

二、研究目的与目标197

三、研究方案设计197

四、调研数据198

五、研究方法与过程198

第十五章 高等职业教育教学改革和产学合作建设200

一、深化高职教学改革200

二、产学合作的意义、作用200

三、产学合作建设201

第十六章 高职教育产学合作模式的调研分析202

一、产学合作模式202

二、几种典型的产学合作模式204

三、构建产学合作模式的状态分析213

第十七章 高职教育产学合作机制的调研分析215

一、构建产学合作机制的五种基本形态215

二、产学合作机制调研216

三、构建产学合作机制的状态分析219

第十八章 对当前我国产学合作建设的几点建议221

一、做好高职教育产学合作整体规划221

二、重视政府主导的产学合作建设222

三、建设可持续发展的校企双方产学合作模式223

四、在产学合作中注意发挥行业、企业、学校各自的优势225

五、强化“产学合作目的在于培养人才”的认识和实践226

第十九章 结语227