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绪论1

1.研究的必要性1

1.1提高英语学习效率1

1.2重新认识英语教师的有效性3

1.3澄清中国英语学习的模糊认识5

1.4探究学习策略在英语学习中的重要作用6

2.本书的结构7

第一部分 研究背景9

第一章 影响学习成绩诸多因素的相关研究11

1.1导言11

1.2教育评估理论的发展11

1.3影响学习成绩的诸多因素12

1.4学习者可控因素14

1.4.1学习方法（动机+策略）14

1.4.2元学习16

1.5教育研究中采用的研究方法17

1.5.1两种不同的研究方法：定量方法与定性方法18

1.5.2运用定量数据探究各因素之间的相互关系20

1.6小结21

第二章 影响二语成绩诸多因素的相关研究23

2.1导言23

2.2影响二语成绩的诸多因素23

2.3学习者可控因素25

2.3.1恒心25

2.3.2动机26

2.3.3观念30

2.3.4学习策略33

2.3.5学习方法45

2.4小结46

第三章 影响中国学生英语学习成绩诸多因素的可操作性定义49

3.1导言49

3.2中国英语教育49

3. 2.1正规教育的有机组成——英语教育49

3. 2.2高等院校专业之一——英语51

3. 2.3英语教育现状53

3.3学习者可控因素54

3. 3.1学习目的54

3. 3.2归因观念56

3. 3.3努力程度57

3.3.4管理观念与管理策略57

3.3.5传统方法58

3.3.6非传统方法67

3.4小结69

第四章 影响二语成绩诸多因素的概念模型71

4.1导言71

4.2本研究的概念模型描述71

4.2.1概念模型中的诸因素71

4.2.2各组因素之间的相关性71

4.3本次研究重点：来自模型中的若干因素73

4.4本次研究中忽略的若干因素74

4.5小结75

第二部分 研究方法77

第五章 调查研究设计79

5.1导言79

5.2研究假设79

5.3调查对象80

5.4调查工具81

5.4.1语言学习者因素调查问卷81

5.4.2语方能力测试85

5. 5数据收集与数据分析步骤89

5. 6建模过程90

5. 6.1假想模型简述90

5. 6.2潜在变量的选择与建构91

5. 6.3在各潜在变量间建立假想关系94

5. 6.4已建模型的合理性评估95

5. 7调查研究的局限性99

5. 8小结100

第六章 定性部分研究设计101

6.1导言101

6.2研究问题101

6.3调查对象101

6.4调查工具103

6.4.1访谈103

6.4.2日记103

6.4.3阅读文章104

6.5数据收集与数据分析步骤104

6.5.1数据收集104

6.5.2数据分析105

6.6小结106

第三部分 结果与讨论107

第七章 英语成绩的因果模型109

7. 1导言109

7. 2学习者因素对英语成绩的影响综述109

7. 3学习者不可控因素对英语成绩的直接与间接影响111

7.3.1性别111

7.3.2一语水平112

7.3.3二语水平113

7.4学习者可控因素对英语成绩的影响115

7.4.1间接影响115

7.4.2直接影响124

7.5小结133

第八章 学习方法对英语成绩的影响137

8.1导言137

8.2两种或三种学习方法？137

8.3不同方法对英语成绩会产生不同影响吗？139

8.4学习者对不同学习方法的偏好140

8.4.1根据学习方法划分不同学习者类型的步骤140

8.4.2四类学习者取得的不同成绩142

8.4.3四类学习者在其他学习者因素上的区别143

8.5小结146

第九章 学习成功者与不成功者在四个学习者可控因素方面的本质区别147

9. 1导言147

9. 2管理策略147

9.2.1计划148

9.2.2自我评估151

9.2.3学习习惯154

9.2.4情感控制155

9.3词汇策略156

9.4容忍含混语言策略159

9.5回避母语策略160

9.6小结161

第十章 个案研究：一个学习成功者与一个不成功者163

10.1导言163

10.2调查对象1与调查对象6的简况163

10.3调查对象1与调查对象6的学习行为165

10. 3.1听165

10. 3.2读167

10. 3.3说168

10. 3.4写169

10.4对调查对象1与调查对象6不同学习行为的阐释170

10.4.1实施平衡方案170

10.4.2管理171

10.5小结174

第十一章 有关研究方法的发现175

11.1导言175

11.2对量化与质化混合法的实证支持175

11.3研究学习者可控因素对英语成绩影响的必要性178

11.4对使用多种方法收集定性数据可行性的实证支持181

11.5有关里克特量表调查问卷的问题182

11.6小结185

第四部分 结论187

第十二章 主要发现、启示与建议189

12. 1主要发现189

12. 1.1有关可控因素对英语成绩影响的主要发现189

12. 1.2有关学习方法对英语成绩影响的主要发现190

12. 2理论启示190

12. 2.1运用学习者可控因素解释二语学习中的个体差异191

12. 2.2重新解读现有二语学习理论的必要性192

12. 3实践启示193

12. 3.1提高二语学习效率培养独立学习能力193

12. 3.2纠正学习者在学习第二语言中的不良习惯196

12.4对未来研究的建议198

12.4. 1可研究的课题198

12.4. 2可采用的研究方法202

12.5小结202

参考书目205

附录一：语言学习者因素调查问卷218

附录二：试点研究综述223

附录三：中国标准化测试题型224

附录四：访谈提纲225

附录五：日记写作的基本要求227

附录六：定性研究的基本步骤228

附录七：内部模型影响：表格形式229

附录八：潜在变量之间的相关性233