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规律之一：以人为本1

1．中国的教育出了问题3

2．中国教育现状让人坐立不安8

3．素质教育致命的理论缺陷11

4．以人为本的教育能孕育出伟大的创造发明15

5．教育的本质是人学19

6．以人为本的教育才能彰显教育的本质22

7．现代化中国需要的是人本教育26

8．要用以人为本的教育之剑去击毁科举遗风30

9．孔子是人本教育思想的始祖36

10．学生和教师均应是教育的主体43

规律之二：确立主体43

11．教育决不能成为市场经济的奴隶46

12．让学生树立人人都可做伟人的大志51

13．把学生当鸭子来填是教育的悲哀54

14．学会享受学习57

15．使学生从他律变自律是成功教育的标志之一60

16．学生的被动是不良教育体制造成的63

规律之三：平等竞争69

17．确立教育决定国家竞争力意识69

18．人格平等孕育着尊重72

19．竞争孕育着成功75

20．“精英教育”抑制竞争78

21．“精英教育”亵渎了平等81

22．民主意识要从教育环境中形成84

23．让学生学会相互平等的沟通和交流87

24．尊重差异才能获得立体思维90

25．教学模式的关键要植根于师生之间的人格平等93

26．找准攻取应试教育的有效突破口96

规律之四：健康人格103

27．人品优先103

28．塑造学生健康人格是教育的基本任务106

29．仁爱是健康人格的第一要素109

30．教育要推崇现代的“孝”112

31．拒绝隐瞒错误116

32．让学生不怕犯错但不再犯同类性质错误119

33．拒绝奴性122

34．学生不吸烟是高素质的表现125

规律之五：波谷运动思维133

35．违背波谷思维运动规律必然导致教育的失败133

36．人是能思维的动物138

37．思维的刚柔之术是创新的土壤141

38．没有形成思维波谷运动的启发不叫启发式145

39．教育活动依赖良性思维运动才能发展149

40．要学生学会动静相生的自我心理调节152

41．教学活动要寻着创新四阶段思维运动155

42．教学中若有“鲶鱼”运动就会消除学生厌学158

43．科技发明波谷运动规律可融于教学162

44．思维波谷运动犹如对待胎儿和儿童的关系165

规律之六：需要动机教育171

45．高层次需要是学生学习的内动力171

46．教育起源于人意识到生存发展的需要174

47．满足人的需要是人终身学习的原动力177

48．兴趣是学习中重要的内动力180

49．建立有效学习激励机制才能消除厌学现象184

50．人本教育否定应试教育却要强化考试188

51．自我纠错机制是前进的推进器191

52．学生从小要有机遇意识194

53．教育要善待不羁之才199

规律之七：发展个性199

54．要培育学生的自信202

55．课堂上要去忍求异205

56．学会学习是发展学生个性的最佳途径208

57．让学生学会接受失败212

58．追求卓越不怕失败要融于学生血液之中214

59．学会遵守时间效率217

60．让学生学会自己磨砺自己220

规律之八：原始创新227

61．要确立创造力的培养是现代教育的生命线227

62．质疑是创造的前提230

63．尊重相异是原始创新思维沟通的起点233

64．教育要培育和呵护学生想象力236

65．用双向思维提高学生的创造力239

66．学生创造力是可以培训的242

67．要善于用积极的意识向学生潜意识渗透245

68．教育就是为了拒绝平庸248

69．嫉妒成风必将毁了学生的创造力252

70．教师要善于点燃学生的创新萌动255

71．现代教育应该培育的是智慧人258

72．培养有健康人格和体魄、有知识的智慧人261

规律之九：开发潜能267

73．潜能究竟是什么267

74．开发学生潜能需要不断创新刺激270

75．因应权变是开发潜能的有力手段273

76．开发潜能要首先剔除崇拜心态276

77．学生潜能的开发要有超越意识279

78．潜能的开发需要师生思维的碰撞283

79．强化求异思维就是在开发潜能286

规律之十：先为人师291

80.教师应是智者而不是蜡烛291

81．为人师表294

82．别再把学生当金鱼来哺育296

83．教师要成为打开学生潜能黑箱的智者299

84．望子成龙的误区302

85．“黄金棍下出好人”305