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第一章 美术与美术教育1

第一节 美术与学前儿童美术1

一、美术及其特征1

二、学前儿童美术6

第二节 学前儿童美术教育的原则、功能和内容14

一、学前儿童美术教育14

二、学前儿童美术教育的原则16

三、学前儿童美术教育的功能17

四、学前儿童美术教育的内容19

第二章 学前儿童美术能力的发展22

第一节 学前儿童绘画能力的发展22

一、学前儿童绘画能力发展阶段的理论22

二、学前儿童绘画能力发展的阶段及其特征28

第二节 学前儿童手工能力的发展32

一、学前儿童手工能力发展阶段的理论33

二、学前儿童手工能力发展的阶段及其特征34

第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展36

一、学前儿童美术欣赏能力发展阶段的理论36

二、学前儿童美术欣赏能力发展的阶段及其特征39

第三章 学前儿童美术教育活动的设计与准备42

第一节 学前儿童美术教育活动内容的选定42

一、学前儿童美术教育活动内容选定的原则42

二、幼儿园美术教育活动的内容45

第二节 学前儿童美术教育活动目标的确定50

一、学前儿童美术教育活动目标确定的原则50

二、学前儿童美术教育活动的目标51

三、学前儿童美术教育活动目标的撰写要求54

四、学前儿童美术教学活动目标撰写的案例与分析56

第三节 学前儿童美术教育活动的准备57

一、学前儿童美术教育活动经验和技能的准备57

二、学前儿童美术教育活动材料的准备59

三、学前儿童美术教育活动环境的创设59

四、幼儿园美术活动准备举例60

第四章 学前儿童美术教学活动设计61

第一节 引题61

一、引题的原则62

二、引题的策略63

第二节 讲解示范或谈话讨论65

一、讲解示范66

二、谈话讨论69

第三节 指导创作构思72

一、创作构思指导的意义72

二、儿童美术创作构思的年龄特点72

三、创作构思指导的策略73

第四节 指导美术创作76

一、儿童美术创作环节的意义76

二、美术创作指导的主要内容76

三、美术创作中的适宜性指导77

第五节 讲评79

一、评价的原则79

二、美术活动中的讲与评80

第六节 美术教学活动设计案例与评析83

一、美术教学活动设计案例格式83

二、学前儿童美术教学活动设计案例与评析86

第五章 学前儿童美术教育活动的实施92

第一节 学前儿童美术教育活动的方法93

一、观察分析法93

二、讲解示范法94

三、游戏练习法95

四、情境激励法95

第二节 学前儿童美术教学活动的组织和指导96

一、学前儿童绘画活动的组织和指导96

二、学前儿童手工活动的组织和指导105

三、学前儿童美术欣赏活动的组织和指导109

第六章 学前儿童美术教育评价114

第一节 教育评价与学前儿童美术教育评价114

一、评价与教育评价114

二、学前儿童美术教育评价115

第二节 学前儿童美术活动评价116

一、确定评价目的和参照系统116

二、获取评价信息117

三、形成价值判断118

第三节 学前儿童美术能力评价118

一、学前儿童美术活动过程评价119

二、学前儿童美术作品评价121

第七章 幼儿园美工区活动128

第一节 美工区的意义128

一、美工区活动和美术集中教学活动的关系129

二、美工区活动的特殊意义130

第二节 美工区的空间布置与基本准备131

一、美工区的空间布置131

二、美工区的基本设备与活动材料132

第三节 美工区活动的指导134

一、美工区活动指导的策略134

二、与幼儿谈论美工作品137

第八章 幼儿园趣味美术活动介绍142

第一节 趣味绘画142

一、婴幼儿玩色142

二、痕迹画143

三、石头画144

四、长形画145

五、刮蜡画145

六、吹塑纸版画146

七、纸浆画147

八、沙画147

第二节 趣味手工148

一、趣味拼贴148

二、编织149

三、扎染150

四、纸塑151

五、皮影152

第九章 幼儿教师应具备的美术能力的架构154

第一节 幼儿教师应具备的美术能力154

一、综合的基本能力154

二、基础但全面的专业能力155

第二节 美术教育综合能力的架构168

一、明确目标168

二、树立“大美术”的观念169

三、综合构建能力体系170

参考文献176