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名著之一：《帕夫雷什中学》1

一、个性和谐全面发展的教育目标3

（一）全面发展的内涵3

（二）和谐发展的内涵4

（三）发展个性的内5

二、帕夫雷什中学的行政管理工作7

三、创设优良的学校物质基础及周围环境10

四、教师问题13

（一）教师的知识素养13

（二）教师必备的精神品质16

1．热爱孩子16

2．信任学生18

3．了解学生20

4．奉献精神23

五、健康与体育25

（一）学生的健康与精神生活25

（二）体育与其他各“育”的关系26

1．体育与智育26

2．体育与德育28

3．体育与美育29

4．体育与劳动教育30

（三）健康与体育的途径31

1．创设良好的环境32

2．合理的饮食33

3．科学的作息安排35

（1）睡眠36

（2）学习37

（3）休息38

（4）课外活动39

4．课堂上的体育和运动41

六、德育43

（一）德育的地位和目的43

（二）德育的方法和途径44

1．其他各“育”的道德渗透44

（1）在学习知识、发展智力的过程中培养道德素养44

（2）在创造性劳动中发展道德品质46

（3）在体验美创造美的过程中提升道德修养48

2．集体的道德影响49

3．教师的道德示范49

4．自我教育51

七、智育52

（一）智育的本质52

（二）智育的任务55

1．掌握知识55

2．发展智力56

3．培养智能57

（1）智能的涵义58

（2）培养智能的方法58

八、劳动教育62

（一）劳动教育的涵义和地位62

（二）劳动教育的目的63

1．劳动教育的社会目的64

2．劳动教育的思想目的65

（三）劳动教育的任务68

（四）劳动教育与其他各“育”的关系71

1．劳动教育与德育的关系72

2．劳动教育与智育的关系73

3．劳动教育与美育的关系74

九、美育76

（一）美育与人的全面发展76

（二）美育与其他各“育”77

（三）美育的任务80

（四）美育的途径83

1．环境育美83

2．劳动育美84

3．艺术育美85

名著之 《给教师的一百条建议》87

一、教师的角色——心灵的特殊雕塑家89

二、教师以自身的个性影响学生个性的形成93

三、教师提高自身素养的方法96

（一）阅读96

（二）向经验丰富的教师学97

（三）自我反省98

（四）记教育工作日记98

四、正确的知识观100

五、促进学生掌握知识、发展智力的方法102

（一）抓准“重点”102

（二）扩充“知识底子”104

1．阅读106

2．观察109

3．思维课111

名著之三：《少年的教育和自我教育》115

一、自我教育的地位117

二、自我教育的作用119

三、自我教育的任务121

（一）自我管理和自我认识121

（二）发展精神力量122

四、自我教育的途径124

（一）积极参加各种形式的劳动124

1．阅读124

2．体力劳动125

（二）课外活动和兴趣小组126

名著之四：《公民的诞生》129

一、公民的基本道德素养131

（一）责任感132

（二）感恩之心133

（三）勤奋劳动的习惯135

（四）同情心136

（五）爱憎分明138

二、公民精神——爱国主义140

三、公民道德品质的发展与成熟142

（一）形成道德概念142

（二）养成道德习惯143

（三）产生道德情感147

（四）树立道德信念148

（五）拥有道德理想149

结束语151

一、苏霍姆林斯基教育著作的主要特点151

（一）辩证全面151

（二）坚持创新153

（三）爱的凝结156

二、评价157