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第一章 高校思想政治理论课教学方法改革年度进展综合报告1

一、2013年思想政治理论课教学方法改革的总体进展2

（一）积极推动教材体系向教学体系转化2

（二）课堂教学方法改革多元并进4

（三）实践教学机制创新步伐加快6

（四）运用现代科学技术手段丰富教学形式8

（五）探索实施学习效果综合评价考核10

（六）搭建教学方法改革协作平台11

二、2013年思想政治理论课教学方法改革的主要特点13

（一）中央领导高度重视，教育部积极推进教学方法改革13

（二）注重调动学生积极性，突出互动教学13

（三）注重课堂内外结合，系统推进教学改革14

（四）注重示范引领，培育和推广优秀教学方法14

（五）注重整合教学力量，发挥合力效应15

三、高校思想政治理论课教学方法改革存在的问题15

（一）高校思想政治理论课教学方法论研究不足15

（二）重形式轻内容的倾向需要引导16

（三）各种教学方法的综合运用有待增强16

（四）对教师重科研轻教学的评价体系有待改进17

（五）全国性合作交流平台和推广机制有待拓展17

四、进一步深化高校思想政治理论课教学方法改革的建议17

（一）加强顶层设计，推动教学方法综合改革17

（二）完善择优机制，发挥优秀教学方法的示范作用18

（三）强化政策激励，发挥教师在教学方法改革中的主导作用18

（四）优化教学管理，推动教学方法改革深入开展19

（五）深化合作交流，拓宽教学方法改革的支撑平台19

附录 2013年度高校思想政治理论课建设和改革大事记20

第二章 高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”年度报告26

一、课堂教学28

（一）北京师范大学：分众教学29

（二）中央财经大学：问题锁链教学31

（三）浙江大学：情境式教学34

（四）西北大学：叙事式教学36

（五）浙江工商大学：基于作业的课堂互动教学38

（六）天津大学：研究型互动式教学40

（七）新疆农业大学：课程内容与地方历史交融41

（八）广东轻工职业技术学院：研练式教学42

二、实践教学44

（一）北京科技大学：“三合一”实践教学45

（二）天津商务职业学院：任务驱动式实践教学47

三、新媒体教学52

（一）复旦大学：混合式大规模开放式在线课程（慕课）教学53

（二）南京师范大学：运用网络教学平台创新教学55

（三）贵州师范大学：微课教学56

四、其他58

（一）东北师范大学：四维并进、集成创新58

（二）大连理工大学：案例教学61

（三）清华大学：“教学”并重，因材施教63

（四）武汉大学：立体多元的思想政治理论课教学64

（五）上海交通大学：“思政名联室”教学66

（六）华中科技大学：互动教学67

（七）沈阳航空航天大学：情景剧教学69

附录 教育部社科司关于组织申报高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”的函74

教育部社科司关于公布2013年度高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”入选项目和培育项目名单的通知75

第三章 高校思想政治理论课教师2013年度影响力人物教学特点报告81

一、在专题式教学方面所呈现出的特点81

（一）注重问题式导向81

（二）注重课堂方式多样化82

（三）注重团队82

（四）注重职业教育化82

（五）注重弹性教学83

（六）注重以人文关怀为导向83

（七）注重与现实相结合83

二、在案例教学方面所呈现出的特点83

三、在参与、互动、讨论式教学方面所呈现出的特点84

（一）参与式教学84

（二）互动式教学86

（三）讨论式教学86

四、在情境式教学方面所呈现出的特点87

（一）“红色旋律”87

（二）“乡土教案”88

（三）“道德情感与感动教育”88

（四）“灵境教学法”88

（五）“教学艺术”89

五、在问题式教学法使用方面所呈现出的特点89

（一）以解决现实问题为切入点89

（二）以破解理论热点难点问题为切入点91

六、在网络教学方面所呈现出的特点93

（一）以网络等作为教学的讲辅手段93

（二）以微博、微信等作为教学的互动手段93

（三）以微课、微电影等作为教学的体验手段94

七、在实践教学方面所呈现出的特点94

（一）一维实践模式95

（二）二维实践模式95

（三）三维实践模式95

（四）四维实践模式96

（五）五维实践模式97

八、在复合型教学模式方面所呈现出的特点97

（一）“三位一体”的教学模式97

（二）“四位一体”的教学模式98

（三）“五位一体”的教学模式98

（四）“三三制”的教学模式99

九、在教学方法综合使用方面所呈现出的特点99

（一）三法综合99

（二）四法综合100

（三）五法综合101

第四章 大学生思想政治理论课教学方法改革实效性调研报告103

一、引言103

（一）调研思路设计103

（二）调研相关情况说明106

二、大学生思想政治理论课教学方法改革实效性的整体认同情况分析106

（一）大学生对思想政治理论课教学方法改革实效性的整体认同情况106

（二）大学生对思想政治理论课教学方法核心要素的认同情况113

三、大学生思想政治理论课教学方法改革实效性具体维度的调研分析117

（一）基于教学内容的教学方法改革实效性调研分析117

（二）基于课堂教学方式的教学方法改革实效性调研分析123

（三）实践教学方法改革实效性调研分析132

（四）评价与考核方式实效性调研分析137

（五）基于教师素质的教学方法改革实效性调研分析140

（六）教学方法改革的综合价值认同与理想模式期待情况分析144

四、大学生思想政治理论课教学方法改革实效性理想期待中的对策展望150

（一）教学内容成为教学方法改革中的最大期待150

（二）互动式与体验式成为最受欢迎的教学方式151

（三）实践教学方法的丰富化、社会化是大学生期待的总体方向152

（四）多媒体技术应用是教学方法改革中的硬件要素152

（五）对考核评价方式依然存在惯性认同思维153

（六）对教师素质提出承载教学方法的特殊期待154

第五章 思想政治理论课教学方法理论研究年度发展报告156

一、思想政治理论课教学方法创新的基本理念研究157

（一）“以学生为本”的理念渐入人心157

（二）对“以教师为主导”的理念进行了探讨和突破159

（三）对教材体系向教学体系转化理念的研究更加深入161

（四）“主渠道”与“主阵地”相融合理念的研究更加务实164

（五）关于运用新媒体、新技术理念的研究已成为新增长点166

二、思想政治理论课教学方法创新的基本问题研究169

（一）思想政治理论课教学方法的基本理论研究169

（二）思想政治理论课教学方法创新基本要素研究174

（三）思想政治理论课教学方法创新的理论借鉴研究184

三、思想政治理论课教学重要方式方法研究189

（一）问题式教学研究189

（二）案例式教学研究190

（三）专题式教学研究192

（四）情境（情景）式教学研究193

（五）互动式、参与式、讨论式教学研究195

（六）研究型教学探讨197

（七）差异化教学研究198

（八）实践教学研究199

（九）思想政治理论课教学语言转换研究203

结语205

附录 2013年思想政治理论课教学方法研究部分文章207

第六章 高校思想政治理论课教学方法改革区域性探索案例214

一、北京市以“统筹、项目、实践、分类”四法推进改革214

（一）统筹法推动教学方法改革214

（二）项目法促进教学方法改革215

（三）实践法助力教学方法改革215

（四）分类法指导教学方法改革216

二、天津市立足全方位拓展新载体推进改革217

（一）采取多项措施，为思想政治理论课教改营造良好环境217

（二）丰富教学载体，打造特色鲜明的实践教学体系218

（三）开展协同创新，构建多层次思想政治理论课教育平台219

（四）坚持与时俱进，不断丰富教学内容与形式219

三、上海市聚焦“立德树人”推进改革220

（一）找准改革创新的突破口220

（二）紧抓教师这一关键环节220

（三）发挥学科研究支撑作用221

四、黑龙江省扎实开展教学观摩推进改革221

（一）全覆盖221

（二）重实际221

（三）有成效222

五、福建省狠抓队伍建设推进改革222

（一）抓理论武装，加强教师理想信念教育222

（二）抓课堂质量，提升教师教育教学水平222

（三）抓社会实践，提高教学针对性与实效性223

六、江西省依托红色资源推进改革223

（一）立足于新，实现红色资源教学方法常抓常新223

（二）着眼于全，实现红色资源教育全方位覆盖224

（三）落脚于实，确保红色资源教育富有成效224

七、湖北省着力于“五有”推进改革225

（一）着力于“有效”，加强顶层领导225

（二）着力于“有学”，加强课程建设225

（三）着力于“有教”，加强队伍建设226

（四）着力于“有用”，强化实践育人227

（五）着力于“有趣”，创新教学方法227

八、重庆市围绕“四化”推进改革228

（一）推进课堂教学精细化228

（二）推进教学方式多样化228

（三）推进教学手段数字化229

（四）推进教育教学一体化229

后记231