教育研究-基于实证的探究 第7版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

教育研究-基于实证的探究 第7版PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 实证研究导论2

关键术语2

学习目标2

21世纪的教育研究2

教育研究为何重要4

使用实证知识改进教育实践5

科学的实证研究7

科学的实证研究的指导原则8

研究的定义11

教育研究的特征11

研究过程13

定性研究、定量研究和混合方法研究15

研究的功能：基础研究、应用研究、评估研究和行动研究17

基础研究17

应用研究18

评估研究18

行动研究19

教育研究的局限性19

本章小结22

练习题23

第二章 研究设计与阅读研究文献25

关键术语25

学习目标25

研究设计25

定量研究设计26

实验研究设计26

非实验研究设计28

定性研究设计29

人种学研究29

现象学研究30

案例研究30

扎根理论30

批判性研究30

分析研究设计31

混合方法研究设计31

解释性研究设计31

探索性研究设计32

三角研究设计32

阅读、理解和评估研究报告及文献32

如何阅读定量研究报告：实验研究案例剖析36

定量研究评估指南38

如何阅读定性研究报告：定性研究案例剖析48

定性研究评估指南49

本章小结59

练习题59

第三章 研究议题、问题与假设62

关键术语62

学习目标62

研究议题的性质62

研究议题的来源65

问题的意义68

定量研究中研究议题与研究问题的形成71

建构72

变量72

操作定义76

特定的研究问题、陈述与假设77

研究假设82

定性研究设计中研究议题的形成与研究问题84

初始目的或研究议题85

混合方法研究中研究议题的形成与研究问题88

所有问题都具有同等的优先级89

用定性数据解释测量结果90

先定性问题，后定量问题90

问题陈述的适切性标准与研究问题91

本章小结93

练习题94

第四章 文献综述96

关键术语96

学习目标96

为什么要查询相关文献？96

文献来源的类型99

一手资料100

二手资料101

撰写文献综述的步骤102

步骤1：选择一个主题和关键词103

步骤2：确认数据库和访问软件105

步骤3：进行查询106

步骤4：确认一手资料或二手资料110

步骤5：评价并分析文献110

互联网查询111

互联网用于教育研究的优点与缺点111

互联网查询策略112

文献综述的学术交流策略116

教育网站117

撰写文献综述124

定量研究的文献综述124

定性研究的文献综述127

混合方法研究的文献综述129

对文献综述的元分析129

适切性标准131

本章小结132

练习题133

第五章 设计定量研究：目的、效度和伦理考虑135

关键术语135

学习目标135

研究设计的目的136

设计敏感性136

变异性来源137

设计效度139

统计结论效度142

内部效度144

结构效度152

外部效度153

伦理和法律方面的考虑154

研究伦理155

自愿参与156

知情同意156

对参与者无害无风险160

隐私160

伦理审查委员会162

职业操守163

法律限制164

本章小结165

练习题166

第六章 定量研究的参与者、被试和抽样168

关键术语168

学习目标168

研究单元168

抽样171

什么是总体？171

概率抽样172

随机抽样173

非概率抽样179

抽样对研究结果的影响方式184

样本量184

被试动机187

抽样偏差187

反应变异性188

志愿者样本188

本章小结190

练习题190

第七章 描述统计193

关键术语193

学习目标193

描述统计介绍194

统计的类型194

测量量表195

描述统计分析的类型197

数据的图示198

频数分布或频次：小组的图像198

茎叶图200

直方图和柱状图201

频数折线图204

集中趋势的量数204

平均数204

中位数206

众数207

集中趋势量数之间的关系207

差异量数208

全距210

标准差210

盒须图213

标准分213

极端值215

相关测量215

散点图215

双变量相关217

本章小结221

练习题221

注释222

第八章 定量数据收集：技术的适切性224

关键术语224

学习目标224

定量测量的基础：技术的适切性224

测验效度225

基于测验内容的证据227

基于对照组的证据228

基于反应过程的证据229

基于内部结构的证据229

基于与其他变量间关系的证据229

效度对研究的影响232

测验信度233

稳定性235

等值性235

等值性和稳定性235

内部一致性236

评分者一致性237

信度系数的解释239

信度对研究的影响239

本章小结241

练习题242

注释242

第九章 定量数据收集245

关键术语245

学习目标245

测量学生的熟练程度246

标准化测验246

常模和标准参照解释248

能力倾向测验249

成绩测验250

选择性评价252

人格、态度、价值观与兴趣量表253

问卷255

理由255

确定目标255

编写问题、陈述和反应量表256

项目类型258

项目格式263

一般格式264

进行前测267

进行试测267

访谈表268

访谈准备269

访谈过程271

观察表272

理由274

界定观察单元274

记录观察274

培训观察者275

无干扰测量277

查找和评价现有工具的资源278

本章小结280

练习题281

第十章 非实验研究设计、调查和二手数据分析284

关键术语284

学习目标284

简单描述性设计284

非实验研究中的术语“关系”289

比较设计290

相关设计295

双变量相关研究296

预测研究296

解释性研究299

逻辑回归302

解释相关研究303

调查研究309

什么是调查研究？309

调查研究的开展310

在线调查315

二手数据分析317

使用二手数据的原因318

使用二手数据需要考虑的问题319

保护人类被试322

将二手数据和原始数据收集结合起来322

研究论文与二手数据323

适切性标准324

本章小结325

练习题326

第十一章 实验、准实验和单一被式设计341

关键术语341

学习目标341

实验研究介绍342

实验研究的特点342

实验研究的优点和局限344

设计实验研究347

实验效度349

统计结论效度349

内部效度350

结构效度352

外部效度352

单一因素前实验设计354

符号354

单组仅后测设计354

单组前测-后测设计355

不等组仅后测设计358

单因素随机实验设计359

随机前测-后测控制组设计360

随机前测-后测对照组设计362

随机仅后测控制和对照组设计364

单一因素准实验设计367

不等组前测-后测控制或对照组设计367

时间序列设计370

析因实验设计373

单一被试设计376

A-B设计377

A-B-A设计377

多重基线设计379

适切性标准380

本章小结381

练习题382

第十二章 理解和报告推断统计数据分析结果387

关键术语387

学习目标387

推断统计的逻辑387

概率388

抽样和测量误差388

虚无假设与备择假设391

显著性水平392

假设检验的错误393

显著性水平的解释393

一个或两个平均数的分析：t检验394

单样本t检验394

独立样本t检验395

配对样本t检验398

两个或两个以上平均数的比较：方差分析（ANOVA）399

单因素方差分析399

事后与事前比较方法401

因素方差分析402

协方差分析407

非参数检验410

多变量分析412

星等效应414

统计检验路径图416

本章小结417

练习题418

第十三章 定性研究设计420

关键术语420

学习目标420

定性设计介绍420

定性研究的特点421

研究问题425

研究目的425

研究意义426

定性抽样策略427

场所选择428

综合抽样429

最大变异抽样429

滚雪球抽样429

按案例类型抽样429

样本量430

数据收集的阶段和分析策略431

定性设计的效度433

提高效度的策略433

定性研究的反思436

人际交往的主观性与反思436

提高反思的策略438

定性研究发现的外延439

产生研究发现外延的设计成分439

定性研究的伦理：作用和相互作用443

现场工作中的伦理困境443

现场工作中的研究伦理444

适切性标准445

本章小结446

练习题447

第十四章 收集定性数据449

关键术语449

学习目标449

选择定性数据收集策略449

人种学研究450

案例研究451

现象学研究453

扎根理论454

批判性研究455

进入现场456

观察458

实施观察的步骤459

场所选择和测绘现场460

持续的数据收集461

集中观察462

主要的现场观察462

记录数据464

深度访谈465

访谈的类型和专业应用465

定性问题、追问与暂停468

问题顺序470

访谈组织工作472

访谈录音、笔录和说明472

文件和实物收集473

物件类型474

实物收集分析与解释475

技巧支援476

定性数据收集的适切性标准478

本章小结479

练习题479

第十五章 定性数据分析和叙事结构482

关键术语482

学习目标482

归纳分析：概述482

归纳分析的过程483

分析方式483

数据准备485

数据组织485

数据转录486

数据编码487

形成类别494

探索模式496

模式探索的技术497

模式的合理性499

电子定性数据分析501

叙事结构和表征502

读者和作者的体现502

建构叙事结构并呈现参与者的话语502

叙事结构和视觉表征503

本章小结505

练习题506

第十六章 混合方法设计523

关键术语523

学习目标523

混合方法研究的内容和运用混合方法进行研究的原因523

混合方法研究的问题526

混合方法研究的抽样528

混合方法设计的类型530

符号系统531

顺序性解释设计531

顺序性探索设计532

并行三角设计533

混合方法研究的实施535

适切性标准537

本章小结538

练习题538

第十七章 概念分析和历史研究553

关键术语553

学习目标553

分析研究的概述和目的553

教育概念的分析554

教育历史事件分析555

主题和判断555

资料查找与考据558

事实、概括和分析解释563

口述史564

适切性标准566

本章小结567

练习题567

第十八章 评估研究和政策分析570

关键术语570

学习目标570

评估研究的目的570

判断评估研究质量的标准573

重要的评估方法574

目标导向的评估575

决策导向的评估576

参与者导向的评估578

政策分析581

政策分析的特征581

政策分析的方法581

教育评估和政策分析：潜在的利益和局限583

评估和政策报告的信度584

本章小结585

练习题586

第十九章 行动研究588

关键术语588

学习目标588

行动研究588

什么是行动研究？588

行动研究对实践的影响589

行动研究与传统研究的区别590

行动研究过程591

选择一个焦点、主题或问题进行研究591

收集数据593

分析数据595

行动研究的效度596

评价行动研究597

本章小结598

练习题598

附录A 练习题答案600

附录B 研究计划写作指南607

附录C 研究报告写作指南613

附录D 重要描述和推断统计的计算617

术语解释635

参考文献647

名称索引653

主题词索引673

译后记720